岭南版（2024）一年级上册第四单元第14课《星空的故事》教案.pdf

第14课《星空的故事》教案

课程基本信息

教材版本：岭南版美术新教材

年级与学期：一年级上册

课题：第14课《星空的故事》

课时安排：1课时（40分钟）

一、教学内容分析

本课以《星空的故事》为主题，通过探索甲骨文“天”字的形态，引导学生感知星空的神

秘与美丽，并结合美术创作技能，运用揉、捏、搓等手法制作星球模型。课程融合了文字学、

天文学与美术创作的元素，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力，同时激发他们对宇

宙的好奇心与探索欲。

二、学情分析

一年级学生处于形象思维阶段，好奇心强，喜欢动手操作，但注意力易分散，对复杂概念

的理解能力有限。他们对星空有一定的兴趣，但可能缺乏系统的认知。因此，本课设计注重

直观性、趣味性和实践性，通过游戏化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学重难点

重点：引导学生观察甲骨文“天”字的字形特征，感受星空的美丽；掌握揉、捏、搓等超

轻粘土制作技巧，创作独特的星球模型。

难点：如何将天文知识与美术创作有效结合，激发学生的想象力和创造力，使作品既符合科

学规律又富有艺术美感。

四、教学目标（基于美术基本素养）

图像识读：能够识别甲骨文“天”字的字形特征，理解其背后的文化内涵；能够观察并描

述太阳系八大行星的形状和颜色特征。

美术表现：能够运用揉、捏、搓等手法制作独特的星球模型，展现个人创意和审美趣味。

审美判断：通过欣赏和创作，提高对星空之美的感知能力和审美判断能力。

创意实践：在创作过程中，勇于尝试，发挥想象力，创作出具有个性和创意的星球模型。

五、教学过程

（一）导入新课

故事导入：讲述一个关于星空的小故事，如“小星星找家”的故事，引导学生进入星空的

奇幻世界。同时，展示甲骨文“天”字的图片，提问：“这个字像什么？它让我们想到了什

么？”激发学生的好奇心和想象力。

故事导入：

老师：“同学们，今天我要给大家讲一个关于星空的小故事，名字叫做‘小星星找家’。你

们想听吗？”

学生：“想听！”

老师开始讲述故事，同时展示甲骨文“天”字的图片。

老师：“看，这个字像什么？它让你们想到了什么？”

学生可能回答：“像一个人站在上面看星星！”“想到了天空和星星！”

老师：“对，这个字就是甲骨文的‘天’字。今天，我们就要一起探索星空的奥秘，用我

们的双手制作出属于自己的星球模型。”

（二）新授

活动一：写一写

任务：请学生仔细观察甲骨文“天”字的字形特征，并尝试在纸上模仿书写。教师鼓励学

生大胆尝试，感受文字的魅力。

交流：请几位学生展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。

老师：“现在，请大家仔细观察甲骨文‘天’字的字形特征，然后尝试在纸上模仿书写。

不要怕写不好，大胆尝试，感受文字的魅力。”

学生开始书写，依依巡回指导。

老师：“请几位同学展示自己的作品，并分享自己的观察和感受。”

学生展示作品，可能说：“我觉得这个字很像一个人在仰望星空。”“我写的时候感觉这个

字很有力量，像天空一样广阔。”

活动二：说一说，画一画

说一说：利用多媒体展示太阳系八大行星的图片，引导学生观察它们的形状和颜色特征，

并鼓励学生用自己的语言描述出来。

画一画：请学生选择自己喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。教师巡回指

导，帮助学生把握行星的基本形态和色彩搭配。

老师：“现在，我要给大家展示太阳系八大行星的图片。请大家仔细观察它们的形状和颜

色特征，然后用自己的语言描述出来。”

学生观察图片，可能说：“这个行星是圆的，颜色是蓝色的。”“那个行星有环，颜色是土

黄色的。”

画一画：

老师：“请选择你喜欢的行星，尝试用简单的线条和色彩将其画出来。记住，要把握行星

的基本形态和色彩搭配。”

学生开始画画，依依巡回指导。

活动三：做一做

材料准备：为每位学生准备超轻粘土和制作工具。

示范讲解：教师示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型，强调形状、颜色的搭配和

创意的发挥。

老师：“现在，我要示范如何用揉、捏、搓等方法制作星球模型。大家要注意形状、颜色

的搭配和创意的发挥。”

老师开始示范，学生认真观看。

学生创作：

老师：“现在，轮到你们动手制作独特的星球模型了。我可以设置一个‘创意星球大赛’

的情境，看谁的星球最有创意、最美丽。”

学生开始创作，依依巡回指导，帮助学生解决制作难题，鼓