2024学年三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第3课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit4WhoseCoatIsThis第3课时

【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册Unit4

【主题】Let’slearnmore,Lookandsay,Listenandmatch

【课时】第3课时

一、教学目标

1.能听懂、会说Whoseumbrellaisthis?It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.学习如何询问复数衣物的所属关系，并能在实际情景中精确运用所学的物主代词。要求能正确仿照对话，语音语调流畅自然。

2.学习第三人称的物主代词his和her。

3.学习运用名词全部格的形式表达物品的主子。

4.完成Lookandsay部分和Listenandmatch部分的内容。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)单词coat,trousers,skirt,cap,sweater,shoes,socks,dress的教学卡片。

(2)让几名学生带几样物品。

(3)老师打算一写名词的单复数图片。

(4)PartBLookandsay部分和PartCListenandmatch部分的图片。

(5)Letslearnmore部分和Listenandmatch部分的教学音频。

2.学生打算：

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)老师快速展示衣服卡片，带领学生复习服装类词汇：

T:Lookcarefully!What’sthis?/Whatarethese?

Ss:...

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)新课展示PartB:Let’slearnmore

1.老师顺手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动：

T:Lookatthebag.It’syellow.Whosebagisthis?

Isthisyourbag?

S1:No,itisn’t.Mybagis...(引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)

T:Isthisyourbag?

S2:No,itisn’t.Mybagis...(引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)

T:(对全班学生询问)Whosebagisit?

书包的主子快速站起应答：It’smybag.

T:(再对全班学生询问)Whosebagisit?

老师自答：It’s...’sbag.It’shisbag.

老师引导学生一起说：It’s...’sbag.It’shisbag.

(反复强调...’s,his)

老师可以依据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和her的区分，可多做练习加以巩固。如：Theseare...’strousers....isaboy/girl.Thesearehis/hertrousers.His/Hertrousersare...(color).

2.老师再拿出所打算的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调...’s和形容词性物主代词her。如：

T:Whoseskirtisthis?

S2:It’smyskirt.

Ss:It’s...’sskirt.

T:Yes.It’sherskirt.

教学小贴士

物主代词用来表示物品的主子，出名词性物主代词和形容词性物主代词两种形式。形容词性物主代词具有形容词的特征，常放在名词前面做定语，表示该名词所表示的人或物是“谁的”。

形容词性物主代词：

单数形式：my,your,his,her,its

复数形式：our,your,their

3.对比学习Whose...isthis/arethese?

老师引导学生对比服装种类的不同，将服装单词分成两大类—单数和复数。将收集的学生衣物按可用单数形式的物品和要用复数形式的物品分放在黑板的两侧。

T:Whosedressisthis?

Ss:It’s...’sdress.It’sherdress.

(把这些句子板书在可用单教形式的物品一侧)

T:Whosesocksarethey?

Ss:Theyare...’ssocks.Theyarehersocks.

(把这些句子板书在要用复教形式的物品一侧)

教学小贴士

在英语中有些名称可以加“’s”来表示全部关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的全部格。表示有生命的东西的名词以及某些表示时间、距离、星球、世界