人教版八年级物理下册第8章第1节《牛顿第一定律》教学设计（表格式）.pdf

人教版八年级物理第八章第一节《牛顿第一定律》教学设计

课题8.1牛顿第一定律单元第八章学科物理年级八年级

在物理学中，牛顿第一定律（也称为惯性定律）占据了举足轻重的地位，它不仅是牛顿

力学体系的基石，也为学生后续理解更为复杂的物理概念和定律打下了坚实的基础。本节课

教学目标是让学生通过实验和观察，理解牛顿第一定律的内容，掌握其科学推理过程，并学

会运用该定律解决实际问题。

教材首先会明确牛顿第一定律的内容，即“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状

教态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。”这个定律阐述了物体在无外力作用

分析下的运动状态，以及外力如何改变物体的运动状态。

教材详细解析牛顿第一定律的科学推理过程，即从日常观察到的现象出发，通过实验和

逻辑推理，逐步得出结论。这个过程中，学生会了解到伽利略、笛卡尔等科学家对牛顿第一

定律的贡献，以及牛顿本人在前人基础上的创新和发展。

为了让学生更好地理解和应用牛顿第一定律，教师应加强与实际生活的联系，引导学生

观察身边的物理现象，分析其中的物理规律，提高学生的物理素养。

1.理解牛顿第一定律的内容和意义，知道牛顿第一定律是在实验的基础上，通过分析、概

2022括、推理得出的，懂得“理想实验”是研究物理问题的一种重要方法。

新课2.理解力和运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原

标要因。

求3.结合实例认识惯性，知道一切物体都具有惯性，理解惯性定律（牛顿第一定律）是描述

物体惯性的。会用惯性解释一些生活现象。

1.知识目标

①让学生了解牛顿第一定律，也被称为惯性定律，以及其基本概念和历史背景。

②掌握惯性的定义和特性，了解惯性与物体的运动状态的关系。

③理解力和运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。

2.能力目标

①培养学生通过观察和实验来总结物理规律的能力。

学习②提高学生的逻辑推理能力和分析问题的能力，能够运用牛顿第一定律解释一些日常生

目标活中的物理现象。

与核③增强学生的实验操作能力，学会正确使用实验器材，记录和分析实验数据。

心素3.情感、态度和价值观目标

养①激发学生对物理学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。

②引导学生认识到物理规律的重要性和实用性，培养他们对科学的热爱和尊重。

③培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度，以及团结协作的精神。

核心素养

①能够运用牛顿第一定律解释和预测一些简单的物理现象，如物体在不受外力作用时的运

动情况。

②将所学知识应用到实际生活中，如解释汽车安全带的作用原理，理解运动员在运动中

为何容易受伤等。

1.基础知识的储备：在此之前，学生已经学习了基本的运动学概念，如距离、速度、等。

这为学习牛顿第一定律提供了一定的知识基础。

2.八年级学生对新事物通常抱有好奇心，他们可能对牛顿第一定律背后的哲学思考和实际

学情应用感到兴趣。这种兴趣可以激发他们的学习动力；八年级学生正处于抽象思维能力快速发

分析展的阶段。虽然他们可能开始能够理解较为抽象的概念，但还需要具体实例和直观教学来帮

助他们更好地把握牛顿第一定律的内涵。

3.八年级学生需要逐渐从依赖记忆的学习方式转变为理解和应用的学习方式。在学习牛顿

第一定律时，他们需要理解定律的内涵，并能够将其应用于实际问题中。

重点牛顿第一定律的内容、惯性

难点对牛顿第一定律和惯性的理解

材料长木板、鞋面、小车、惯性演示器、多媒体课件等

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动