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三年级《她是我的朋友》说课稿

三年级《她是我的朋友》说课稿

《她是我的朋友》这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院

的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了

同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

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【说教材】

《她是我的朋友》作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一

个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者

从中获得惊喜和教益。这篇课文讲的是战争时期的一个故事。孤儿院

的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了

同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋

友而无私奉献的优良品质。

学习这篇课文，要继续训练学生抓住课文主要内容的能力，指导

学生运用抓住课文主要内容的方法，理解课文，体会表达的思想感情。

【说教学目标】

1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。

2.说出课文的主要内容。

3.学会本课生字新词。

4.有感情地朗读课文。本课的教学重难点是：体会描写阮恒献血

时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。

【说教法】

1.情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，教学中要

充分利用教师的语言，课文中的插图，使学生如临其境，如见其人，

受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。本课分三步进行：

(1)披文入情，整体感知;

(2)精读品味，体会感情;

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(3)指导朗读，陶冶情感。

2.扣题法。本课课题揭示了文章的中心，可在学生初步感知课文

内容后，说说“她”是谁?“我”是谁?为什么要用人物的语言作课题?

再简单介绍小女孩、阮恒的情况，用二三句话说清楚这对朋友之间发

生了什么事?训练学生审题和抓住课文主要内容的能力。

3.谈话法。本课教学，多处采用谈话法，导入新课时，为诱发学

生的.情感体验，教师可通过谈话营造紧张、危急的气氛。学习过程中，

学生在自学、讨论后，以自由谈话的方式汇报自己的学习收获。使学

生对所理解的内容得到及时反馈，在谈话中运用知识分析、解决问题，

提高学生的语言表达能力，活跃思维，发挥主动性。

【说学法】

1.读书方法的指导：运用“边读边想”的方法来学习课文。初读

课文，尝试理解不懂的词语，提出问题;细读课文，抓住重点词句思考

理解，体会感情;最后想想学了这篇课文，在读书方法上有什么收获。

2.思维方法的指导：引导学生抓住课文的重点句段，由表及里地

深入领会语言文字的内在意蕴。如结合具体词句体会阮恒献血时的感

情变化时，先让学生从文中找出表示“哭”的词，再辨析这些词语的

细微差别，讨论：阮恒当时的心态怎样?使学生明白：阮恒从啜泣到呜

咽再哭泣，可以看出阮恒在输血过程中痛苦、紧张、恐惧的心态，可

他没有中断输血，而是在不断地掩盖自己，这正是他舍己为人，无私

奉献高尚品格的真实写照。

3.迁移方法的指导：在指导学习第五自然段后，引导学生结合思

考练习2的要求小结出学习方法，再让学生用这种办法学习第九、十

自然段。

【说教学过程】