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《语文园地一》第二课时教学设计
课题
课型课时
新授第2课时
学习
目标
1.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写，了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
2.通过“积累与运用”的学习，理解古诗.《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
教学重点
了解句子在表达上的特点;体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
教学难点
体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。
教学准备
教学PPT。
教学活动
教学阶段
教师活动
学生活动
设计
意图
二次复备
精
准
检
测
通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写，了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。
课前安排对比句式的练习。
让学生了解对比句为例仿写。
精
准
释
难
一、下面的语句在表达上有什么特点?想一想，照样子写一写。
[出示课件]1.在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
教师相机小结:这是对比。文章中明确提到了‘对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不.上我那心爱的小月亮。”这样对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋，以及对故乡的思念之情。
[出示课件]2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
教师相机小结:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与杜甫的“月是故乡明”如出一辙。从这句话中表现出母亲浓浓的爱乡情。
[出示课件]
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘...
教师相机小结:姑爹的小船和精致的乌篷船对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘，更显出了父爱之深挚。
二、学习“日积月累o
1.出示古诗，学习生字。
游子吟[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.(1)师范读
(2)解题:古人把离家在外的人叫“游子”，“吟”是朗诵、唱，是诗歌的一种形式。
3.简介作者:
孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称郊寒岛瘦”。
4.简介创作背景:
孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注:“迎母溧，上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美一一母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。
5.课件出示重点词语的注释。
6.课件出示相关图片，学生欣赏图片,看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
7.小组派代表参与全班交流，教师小结:慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身，上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢?
8.赏析。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。
10.教师小结:?《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的五言乐府诗。全诗共三句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。
11.延伸阅读:
表达着赞美母爱的共同的心声。你知道有哪些诗句吗?
[清]蒋士铨
爱子心无尽，归家喜及辰。
寒衣针线密，家信墨痕新。
(1)?小组交流:语句在表达上有什么特点?
(2)?小组派代表作汇报发言。
小组交流:语句在表达，上有什么特点?
小组派代表作汇报发言，
(1)?小组交流:语句在表达上有什么特点?
(2)?小组派代表作汇报发言，
学生跟读。互相交流
识记生字。自由朗读。
(1)《游子吟》:题下原注:“迎母溧上作。”当时作者居官溧阳县尉时所作。
(2)?吟:吟诵，诵读。
(3)游子:出门远游的人。即作者自己。
(4)临:将要
(5)意恐:心里很担心
(6)?归:回家。
(7)?寸草:小草，这里比喻儿女。
(8)三春晖:春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春:旧称农历正月为孟春,二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖:阳光。形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。
引导学生读例句观察语句在表达上的特点。
让学生了解对比句，以第1段话为例仿写对比句在放手让学生仿照剩下的两段话写对比句，体
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