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中小学教师工作业绩评价方案

鄂城区中小学教师工作业绩评价方案（试行）

一、指导思想

为全面贯彻国家教育方针，促进我区教育均衡发展，全面提高我

区中小学教育质量，进一步构建教师队伍机制，增强教师活力，不断

激励广大教师立足岗位建功立业热情，努力办好人民满意教育，特制

订本评价方案。

二、评价依据、原则与对象

（一）评价依据

根据《中华人民共和国教师法》第五章第二十二条“学校或其它

教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进

行考核”和第二十四条“教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施

奖惩的依据”规定，结合我区教育质量管理的实际需要，实施教师工

作业绩评价。

（二）评价原则

1、公开、公平、公正原则。评价要坚持过程公开，程序公平，结

果公正。

2、导向性原则。评价要突出教育质量核心，教育质量要体现社会

发展对教育的新要求和教育发展趋势，以教师发展为本。

3、激励性原则。通过评价要有利于激发教师工作热情，有利于增

进师生之间、教师与管理人员之间的相互理解与合作，达到以评促教、

促管和促学的目的。

4、全面性原则。评价既要考核教师的教学效果，也要考核教师的

德、能、勤、廉等方面的表现，促进整体优化。

5、可操作性原则。考评方法要切实可行，易于实施。

（三）适用对象

本方案适用于我区中小学在岗教师的工作业绩评价，包括学校教

育管理干部（含中心学校校长、副校长及其他工作人员）、教辅后勤

工作人员、中小学校长、中心学校干事的业绩评价。

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三、评价内容与办法

（一）任课教师评价

任课教师的评价内容分为学生满意度测评、同行认可度测评、工

作过程考评、教学质量考核等“四个维度”，每个维度实行等级加分

数量化，按比例折算相加的值即为教师年度考评结果。“四个维度”

的比例分配为，学生满意度测评占15%，同行认可度测评占10%，工

作过程考评占25%，教学质量考核占50%，每学年评

价一次。全区中小学所有承担学科教学任务的人员都必须接受

“四个维度”的评价。

1、学生满意度测评。建立服务质量由服务对象说了算的评价机制。

通过对学生的问卷调查，定性测评教师在事业心、责任感、爱心、耐

心、教育教学基本环节等方面的表现。引导教师注重专业成长，勤于

先进教育理念实践，担当好知识的传播者、文明的传承者和健全人格

的塑造者。区教育局制定统一的测评问卷内容，中心学校组织调查测

评，区教育局对测评过程进行督查。记分方式为，参评学生测评满意

项数之和÷参评学生数×10。分数在95分及以上定为A等记15分，

90～94分定为B等记13分，85～89定为C等记11分，80～84分

定为D等记8分，80分以下定为E等记5分。问卷测评表见附件1-

2。

2、同行公认度测评。建立学科内和学科间教师互评机制。通过问

卷调查，对教师的业务学习、集体意识、协作精神、专业技能、教育

教学实践、职业道德水准等进行定性测评，以考核教师工作表现的同

行认可度。区教育局制定统一测评卷，中心学校组织调查测评，区教

育局对测评过程进行督查。记分方式为，参评教师测评满意项数之和÷

参评教师数×10。分数在95分及以上定