2024年秋新人教版九年级上册化学课件 第七单元 能源的合理利用与开发 实验活动4 燃烧条件的探究.pptx

实验活动4

燃烧条件的探究

第七单元

燃料及其利用

尺九年级化学上册

课前自学准备学习目标

1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2.体验实验探究的过程，学习对观察的现象进行分析得出结论的科学方法。

3.体会控制变量方法在科学探究中的运用。

课前自学准备预习检测

1.燃烧的条件：:(1)可燃物；(2)氧气(或

空气)(3)温度达到着火点O

2.灭火的原理：(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;(2)隔绝氧气(或空气)

(3)使温度降到着火点以下

燃烧需要哪些条件?

可燃物

氧气或(空气)

达到可燃物的着火点

如何探究这些条件是否就是燃烧所必需的呢?

控制变量法

课堂教学展示新课导入

课堂教学展示课堂探究

知识点燃烧条件的探究

实验步骤1

现象

取大小和形状相似的干

燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。

燃烧的条件之一

是：温度达到着

火点。

小木块先燃烧起来，

小煤块后燃烧起来。

实验步骤2

利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)

设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气(或空气)。

分别点燃两支小

蜡烛，将其中一支蜡烛放入倒扣的烧杯内。

实验步骤2

问题与

比较实验步骤1中观察到的现象，并解释原因。

观察到小木块先燃烧，小煤块后燃烧。小木

块和小煤块都是可燃物，也都与空气接触，但小煤块的着火点比小木块的高。在酒精灯火焰上加热时，温度先达到小木块的着火点，即小木块先满足燃烧的三个条件，所以小木

块比小煤块先燃烧。

答

课堂教学展示典例剖析

例1酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺。原因是(D)

A.降低可燃物的着火点

B.提高可燃物的着火点

C.增加空气中氧气的含量

D.增大与空气的接触面积

提示：将灯芯拨得松散可以增大酒精与空气的接触面积，使酒精燃烧更充分。

例2某同学为探究物质燃烧的条件，设计如下3个对比实验(如下图):

实验1实验2

(1)实验1观察到木条可以燃烧，玻璃棒不能燃烧，说明燃烧需要的条件是有可燃物_o

(2)实验2在玻璃杯内观察到的现象是点燃的蜡烛熄灭。

实验1实验2实验3

提示：(1)实验1木条是可燃物而玻璃棒不是，说明燃烧需要有可燃物。(2)隔绝了氧气，蜡烛会慢慢熄灭。

(3)实验3的结论是AC(填序号)。

A.不同的物质有不同的着火点

B.小木条比小煤块容易燃烧，是因为在小木条的周围有充足的氧气

C.可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧

提示：不同的物质着火点不同；可燃物达到着火点才能燃烧。

实验1实验2实验3

燃烧的三个条件：

(1)可燃物

(2)达到燃烧所需的最低温度

(3)氧气(或空气)

课堂教学展示课堂小结

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。

课后反馈总结课后作业

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