二年级语文下册识字8教案苏教版.docVIP

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《识字8》教学设计

课时目标：

1、学会本课生字，相识了解6种鸟。

2、相识新特殊偏旁“隹”，进一步了解象形字、形声字的构字特点。

3、正确、流利朗读词串，能对带“鸟”和“隹”字旁的字进行归类，培育良好的读书习惯。

4、激发学生学习汉字的爱好，提高识字实力，培育酷爱祖国语言文字的思想感情。

重点难点：区分“鸟、隹”两个偏旁所表示的不同含义，识字、写字。

教学打算：学生课前查找有关词串中鸟的资料，老师打算多媒体课件、鸟的图片、“鸟、隹”的古文字图片。

教学过程

一、激趣导入

谈话：今日老师给大家带来几个古代的挚友，（出示古文字——

还认得它们吗？老师再出示几个——

有些汉字很奇异，不用说话就能猜出来，因为很像。今日就让我们一起走进识字的大门。

二、归纳识字，渗透字义蕴含的文化

学习第一行词串：乌鸦海鸥杜鹃

1.趣味引入

师：世界上生活着各种各样的鸟，（贴图——鸟）。有的鸟有美丽的嗓子，有的鸟有特别美丽的羽毛，有的鸟虽然没有好嗓子，没有美丽的羽毛，但却能为人类做贡献，今日我们一起来相识一下，数三声请它们出来。3、2、1（出示课件图片——乌鸦、海鸥、杜鹃）

过渡：小挚友们，这三只鸟想和你们交挚友，你们情愿吗？你想和谁交挚友？来和它打个招呼吧！（借助拼音，读准字音，读通词串。）

2.谈话了解词义。

⑴乌鸦（出示乌鸦图片）

①你是怎么知道这是乌鸦的？“乌”表示它的羽毛是黑色，它喜爱吃害虫、腐肉，所以人们又称它“清道夫”。（学生介绍，老师补充：“乌鸦反哺”的故事，教化学生孝敬父母。）

②你们喜爱乌鸦吗？想和它做挚友吗？指名读，齐读。

⑵海鸥（出示海鸥图片）

①为什么你想和海鸥做挚友？指名读。

②你在哪里见过它？海鸥的外形最吸引你的是什么？海鸥有了这对长长的、有力的翅膀，才能在波涛汹涌的大海上自由都翱翔。飞行时候发出“呕呕”的声音，它是海港清洁工，是海上气候预报员，）

③谁来赞美擅长翱翔、持之以恒的海鸥？指名读，齐读。

⑶杜鹃（出示杜鹃图片）

①你想相识的这位挚友很热忱，它想和你说说话。（师模拟杜鹃的叫声——“布谷、布谷”）

②谁想和它做挚友？指名读。大家一起来和它打个招呼吧！齐读。

③谁能把这位杜鹃挚友介绍给大家？（学生介绍，老师补充——其实“杜鹃”还是一种花的名字（出示杜鹃花），所以杜鹃的“杜”是“木”字旁。）

④发挥想象练说：

杜鹃在（干什么）。

杜鹃在（哪儿）（干什么）。

（）的杜鹃在（哪儿）（干什么）。

3.（整体出示词语：乌鸦海鸥杜鹃）你们看，这三只鸟挚友聚在一起了，谁来读一读？我们新相识的鸟挚友的名字中，你有什么发觉？指名说。（带有“鸟”字旁）（板书——鸟）

小结：带有鸟字旁的字一般都与鸟有关。还学过哪些带有“鸟”的字？

三、演绎识字，传承部首积淀的文化

学习其次行词串：麻雀老雕大雁

过渡：小鸟们感受到挚友这么热忱，又看到乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好挚友可艳羡啦！它们也想和你们做挚友，欢迎吗？

1.看图学词语

（出示图片）瞧，它们来啦！

⑴谁能用洪亮又精确的声音来欢迎它们？指名读。

⑵大家和这些小鸟们熟识了，去掉拼音能读好吗？（自读，指读，齐读。）

2.学习隹字旁

过渡：鸟挚友听到小挚友读得这么仔细，特别喜爱你们。可是鸟挚友希望找到最聪慧的孩子做挚友，它们要考一考你们。

⑴请你看一看“雀”“雕”“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字“隹”，贴图）

⑵师领读隹字旁（注音：zhuī）

⑶我们相识了“鸟”“隹”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？

同学们真爱动脑筋，鸟挚友给大家出的其次道题目就是：为什么都是鸟，它们的名字中要用不同的偏旁呢？（板书：在“鸟”“隹”字旁中间画上？）

3.结合图片与介绍，揭示隹字旁的特点，以及“隹”与“鸟”的区分

过渡：麻雀、老雕、大雁说，你们光知道它们的名字还不算真正的挚友，还要更进一步了解它们。或许在了解它们之后你能想出鸟挚友提出的其次个问题。

⑴谁来做“小动物学家”，简洁介绍一下它们？（指名说，老师补充）我们能从排着整齐队伍的大雁身上学到什么？（填空练习说话）

⑵结合图片引导，你发觉了什么？（指名说）

我们知道带有鸟字旁的字一般和鸟有关，那带有隹字旁的鸟有什么不一样呢？（隹——表示短尾巴鸟，带隹字旁的字一般也是短尾巴的，它们的尾巴和带有“鸟”字旁的鸟不同。）查字典——“隹”字部的字你熟识的有哪些？（难集雅雀雕雁焦准）读一读

师：这些字表面看跟鸟没有关系，事实上有些字还是跟鸟有关的，如刚诞生的鸟叫“雏”，野鸡叫“雉”，鸡有“雌”“雄”

看看“隹”“鸟”这两个字是怎么演化来的

四、诵读韵文，拓展延长

过渡：（整体出示6个词语）大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好