2024学年六年级语文上册第二单元4伟大的出征教案鄂教版.docVIP

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宏大的出征

课题

4．宏大的出征

课型

讲读课文

课时

两课时

教

学

目

标

认知目标

学会7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

指认并体会文中恰当的争论抒情。

实力目标

理解课文内容，体会舍己为人大出征的含义，增加民族骄傲感。

学习按肯定的逻辑依次写排比句的方法，体会文章多次交待详细的时间和地点的作用。

德育目标

教学重难点

理解课文内容，体会舍己为人大出征的含义，增加民族骄傲感。

第一课时

学习目标

初读课文，整体感知课文讲一件什么事。

学生自学生字词，正确、流利读通课文。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、导入新课：“出征”是什么意思？什么样的出征才称得上是宏大的出征呢？

1.展示杨利伟、“神五”图片。大家还记得他是谁吗？

2.出示世界航天史上的大事务，从这些事务中，你发觉什么？

3.出示中国航天史中大事务，你从这些事务中又感受到什么？

4.师述：2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神舟五号”胜利放射升空，这标记着中国正式加入了航天大国的行列。作为第一个进入太空的中国人，38岁的杨利伟成为第431位进入太空的地球人。这一天，多少炎黄子孙翘首以盼！今日就让我们一起来重温这激烈人心的历史一刻吧！

5.学生怀着激烈的心情初读课文，了解那激烈的一刻。

二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容

1．读课文，自学生字词。

2．依据自学提示初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）查一查文中不懂的词句。

（3）思索：课文主要讲什么？提出不懂的问题。

（本文通过记叙“神舟”五号载人航天飞船顺当升天的过程，赞扬了航天英雄杨利伟以及多数航天人的英勇无畏和无私奉献精神。表达了作者无比傲慢和民族骄傲感。）

3．老师检查自学状况。自查学生字(听写生字)和读书。

三、再读课文，理清课文叙述依次。课文共分三部分：

第一部分：(1—10自然段)写扬利伟即将飞天，人们无比激烈地为他送行。

其次部分：(11—16自然段)。扬利伟接受了总指挥的吩咐，中国第一代航天员的风采将永载史册。

第三部分：(17—20自然段)写扬利伟告辞亲友飞向太空。

四、作业：1.正确书写本课生字。

2.熟读课文。

第二课时

学习目标

理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。

完成课后练习，理解含义深的句子。

教

学

过

程

教学预设

教学生成

一、走近人物

师激发的爱好：主子公杨利伟承载着中华民族飞天的幻想，他象征着中国走向太空的胜利。下面让我们一块走近人物杨利伟，感受他的风采。文中是怎么描写的？你能从文章的字里行间找到吗？突出了他的什么性格特点？请笔画出来。

全班沟通：引导学生深化理解课文内容，每一种结论都必需有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）

引导学生深化体会杨利伟作为中国航天第一人的风

（1）本文只写了杨利伟出征前半个小时内发生的事，细致阅读课文，想一想，文章共写了几个场景？能用简要的语言概括吗？

（2）文中哪些语句表现出杨利伟是一位综合素养优秀的航天员？读中体会（步伐的从容而稳健；神态是微笑和深情；敬礼的标准；心情的激烈以及插叙中的概括介绍。）

（3）师：神五的胜利放射已经载入历史，但我们恒久不会遗忘这个宏大的英雄们缔造的宏大的时刻，请看2003年“感动中国”评比组委会授予获奖人物杨利伟的颁奖辞：（见课后资料）

（4）老师充溢激情的介绍：（见课后介绍）

（5）找出文中争论性的语句，说一说其作用。（这是一次…..）学生依据思索题阅读文本进行体会其含义。

4．老师小结：虽然课文中没有多少干脆赞扬杨利伟的话，但从微小处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从微小处着手写人物的方法值得我们借鉴。

三、送英雄出征。

作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！

学生思索：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自看法是怎样的？这么多人来送行说明白什么？

探讨明确：送行人有教练、专家们、少先队员、军乐队员、少数民族少女、落选的战友等，他们的心情都无比激烈，都怀着一个共同的期盼——为英雄送行。送行人数众多表现出人物对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激烈、兴奋，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美妙祝福。

假如你就是送行人群中的一员，你最想对杨利伟说的送行语是什么？请用最简短最动情的语言来表达