统编版2025年春季六年级语文下册第10课《古诗三首》课件.pptx

语文六年级下册古诗三首10第一课时第二课时

本单元导语中引用了表现宋代爱国将领文天祥视死如归、舍生取义的英雄气节的诗句——人生自古谁无死？留取丹心照汗青。今天，我们来学习《古诗三首》，看看这三首古诗抒发了诗人怎样的情怀。第一课时第一课时

1.自读古诗，读准字音、读通诗句。2.听一听同学是否把字音读准确了。《马诗》中的“燕”是多音字，在这里要读一声，初读课文

马诗

解诗题马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。

初读古诗，读准字音。初读课文点击图标，听范读yān什么时候。

学写字luò络左右结构,左边是“纟”,右边是“各”,书写时要注意左窄右宽。右边上部是折文旁“夊”,不要写成“攵”。

明诗意大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪。月亮高悬在燕然山上，恰似一把弯钩。

明诗意大意：什么时候我能给马儿戴上金络脑，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！跑驰骋清爽的秋天

想象画面带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。通过这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？渴望建功立业的马儿自知遥遥无期什么时候。尽显无奈，又寄托了太多的期盼

诗人仅仅是要写一匹渴望建功立业的战马吗？资料李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。这首诗运用了托物言志的写作方法，表现了诗人渴望建功立业而又不被赏识的无奈。托物言志

读一读朗读时，前两句语速可以放缓，“沙如雪”“月似钩”要适当拉长声音，读出大漠月夜的荒凉、冷寂之感。后两句语速可相对快一些，读“何当金络脑”的时候语调可适当上扬，“快走”可短促有力，读出节奏感，表现出诗人想要建功立业的急切与向往之情。

拓展延伸马诗[唐]李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》有什么相同点和不同点？相同点：都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。不同点：课文写的是一匹矫健的战马，本诗写的是一匹瘦马。

第二课时背诵《马诗》，边背边回忆：诗人在咏马的同时抒发了自己怎样的情怀?这节课学习《石灰吟》和《竹石》这两首古诗，看看这两位诗人又表露了怎样的人生志向。

读一读，注意读出古诗的节奏。石灰吟[明]于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。借助课文注释理解诗句的意思，然后与同桌交流。再读这两首诗，想一想：石灰石和竹子分别处于怎样的恶劣环境之中？它们又是怎样面对的？

解诗题赞颂石灰古代诗歌的一种形式

明诗意虚词，形容很多大意：石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

重难点字书写指导chuí要注意右半部分四个横的长短分布情况，四个横之间的间隙要匀称。

záo下半部分要写平稳、写端正，“”不要多写一横。

明诗意大意：即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。

想象画面石灰石在烈火中从容不迫，只要能把一身清白留在人间，即使粉身碎骨也不害怕。展开想象，你仿佛看了怎样煅烧石灰石的画面？诗人吟咏石灰，其实也是在吟咏自己心目中的理想人格状态，吟咏自己磊落的襟怀。

资料于谦少年时期即刻苦读书，志向高远。他在12岁时写下了《石灰吟》。于谦为官清廉，深受百姓爱戴。成语“两袖清风”就与于谦有关。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。景泰八年正月，于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。

通过这首诗，我们可以感受到诗人怎样的品质？在这首诗中，诗人以石灰自喻，体现了他不向恶势力妥协、屈服的精神。我们可以感受到诗人为人正直、坚贞不屈的品质。

解诗题扎根在石缝中的竹子。诗人为自己的画作《竹石图》所题的诗。

明诗意形容根扎得结实扎根岩石的裂缝大意：竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。拟人

明诗意坚强有力大意：经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。

想象画面想象竹子面对恶劣环境的画面，并说说你的感受。岩石中生长的竹子具有不屈不挠的精神。

资料郑燮出身寒士子家庭，幼年丧母。乾隆七年出任山东范县知县，一年后调任潍县，十三年，乾隆皇帝弘历东巡至泰山，封他为书画史，十八年因饥荒为民请愿得罪大吏而被罢官。郑燮为政有干才，痛恨官场腐败作