五年级语文积累与运用情景题.docxVIP

五年级语文积累与运用情景题

1.有关惜时的名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。（答案不唯一）?

2.有关勤俭的名言：由俭入奢易，由奢入俭难。（答案不唯一）

3.古人谈读书的名言：知之为知之，不知为不知，是知也。（答案不唯一）

4.《长相思》作者是清?代词人纳兰性德。山一程，水一程，身向榆关那畔行?，故园无此声?。这首词表达了作者思念家乡的感情。

5.《白鹭》这篇课文的作者是郭沫若?，《鸟的天堂》是巴金?写的。

6.从单元的日积月累中，我懂得了时间的可贵，“莫等闲，白了少年头，空悲切。”我体会到钓鱼的乐趣，“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”我知道古代乞巧节时妇女们都会：“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”

7.课文《少年中国说》的作者是梁启超，文章主要运用了?象征、?排比的修辞方法，表达了作者祖国灿烂文化前景的热爱之情，对侵略者野蛮的痛恨之情，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感、使命感。

8.通过本学期的学习，我知道中国的四大民间故事分别是《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》??《牛郎织女》它们都表达古代劳动人民?对美好生活的愿望。其中我最喜欢的民间故事是《牛郎织女》（答案不唯一），理由是?牛郎和织女都很勤劳，并且都向往自由和幸福的生活。（答案不唯一）

9.《落花生》一文的作者是许地山，他的笔名是“?落华生”。作者在这篇课文中运用了托物言志的写法，按照事情发展的顺序，通过写种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容，揭示了花生默默无闻、无私奉献、朴实无华的品格，并让我们明白了做人的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。?

10.珍珠鸟是一种?怕人的鸟，作者在与珍珠鸟相处的过程中，逐渐取得了珍珠鸟的?信任?，于是作者深深体会到：?信任?，往往创造出美好的境界。

11.《白鹭》为我们描写了三幅画面:清水钓鱼图、枝头瞭望图、傍晚低飞图,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在的美,抒发了作者对?平凡中的高洁而朴素?的美好境界的追求和向往。?

12.虞世南《蝉》这首诗中，“居高声自远，非是藉秋风。?”两句不但表现了蝉孤傲清高的品格，而且表现了诗人洁身自好的品质。

13.《桂花雨》一文中母亲的这句话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”直接表达了作者的母亲对故乡的思念之情。

14.小明喜欢玩游戏，认为现在年纪小，多玩玩，长大后再学课本知识。你会用岳飞的“?莫等闲，白了少年头，空悲切?”来劝告他，用毛泽东的“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”提醒他抓住现在大好时光，发奋学习，因为“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人?”(陶渊明)。

15.《搭石》一文主要描写了乡亲们摆搭石、走搭石、让搭石等几个平凡的生活情景。其中“一排排搭石，任人?走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好?情感”。这句话运用了借物喻人的手法，赞扬了搭石无私奉献、默默无闻的精神和乡亲们?无私奉献、一心为他人着想?的美好品质。

16.《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用?列数字、作比较?的说明方法，介绍了9种陆地和空中事物的速度，告诉我们，在宇宙中，光?的速度更快。

17.《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现的原因、作用，地道的?样式结构及特点?等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的?无穷的智慧和顽强的斗志?的精神。

18.我觉得诸葛亮的“非淡泊泊无以明志，非宁静无以致远”很适合作为我的座右铭。

19.在国泰民安的和平年代，我们也要谨记魏征的话：居安思危，戒奢以俭。

20.爱国是一个古不变的话题。“死去元知万事空，但悲不见九州同”写出了诗人陆游的遗憾;“?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”写出了诗人林升对当朝达官显贵纵情声色醉生梦死、不思收复旧地的批判和愤怒;“?九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀?。”写出了诗人龚自珍对当时死气沉沉的局面的批判。

21.《枫桥夜泊》是唐朝诗人??张继所作，诗中描写自己看到的景物的诗句是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”全诗借一个“?愁?”字书法了作者旅途孤苦孤寂之情。

22.《父爱之舟》以船为线索，四次提到了姑爹的小渔船。“父爱之舟”既是指姑爹的小渔船，也是指_父亲的爱，歌颂了父爱的伟大。

23.《慈母情深》中的母亲是一位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，更是一位伟大的母亲。我是从母亲毫不犹豫掏钱给“我”买书中感受到她深沉的母爱的。