3.1 世界是普遍联系的 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

3.1世界是普遍联系的说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述“3.1世界是普遍联系的”，旨在帮助学生理解联系是普遍存在的，世界上的一切事物都处在普遍联系之中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的“联系”这一概念紧密相连。教材中列举了自然现象、社会现象以及人类生活等方面的例子，引导学生认识到联系的存在。在此基础上，本节课将深入探讨联系的普遍性，帮助学生树立辩证唯物主义的联系观。

核心素养目标

1.培养学生的辩证思维能力，使学生能够从联系的角度分析问题，理解事物发展的普遍联系性。

2.提升学生的哲学素养，使学生认识到哲学在指导人们正确认识世界和改造世界中的重要作用。

3.增强学生的文化自信，使学生认同并传承中华优秀传统文化中关于联系与和谐的价值观。

4.培养学生的科学精神，引导学生运用辩证唯物主义的世界观和方法论去分析和解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“普遍联系”的概念，使学生认识到联系是客观存在的，不受主观意志的影响。

②掌握分析事物联系的方法，能够从多个角度和层面分析事物之间的联系，形成系统的联系观。

③运用联系的观点分析具体案例，如自然现象、社会现象等，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点，

①深入理解“普遍联系”与“孤立存在”的区别，帮助学生克服对联系概念的误解。

②理解联系多样性的表现，包括直接联系与间接联系、必然联系与偶然联系等，提高学生的辩证思维能力。

③将联系的观点与学生的日常生活实际相结合，引导学生从自身经验出发，发现和认识生活中的联系，增强教学的实践性和趣味性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中政治统编版必修四哲学与文化》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示普遍联系的自然现象和社会现象的图片，以及相关的视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的分析成果。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中普遍联系的现象，如生态系统中物种之间的相互依存关系，引发学生对联系的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段关于联系的概念，以及生活中常见的联系现象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解“世界是普遍联系的”这一核心观点，包括联系的定义、特征和普遍性。

-举例说明：通过展示地球生态系统的例子，说明生物之间的相互联系，以及人类活动对生态系统的影响。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨生活中常见的联系现象，如家庭、学校、社会等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，分析一个具体的社会现象，如城市化进程对环境的影响，并展示分析结果。

-教师指导：针对学生的分析，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，深化对联系的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调联系的重要性以及如何运用联系的观点分析问题。

-鼓励学生在日常生活中关注联系，培养辩证思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生思考并撰写一篇关于联系现象的小论文，如“联系在我身边”。

-要求学生在小论文中结合自身经历，分析一个具体的联系现象，并运用联系的观点进行阐述。

（以下为详细的教学过程）

1.导入（约5分钟）

-展示地球生态系统图片，引导学生思考：“为什么地球上的生物能够共存？”

-回顾初中阶段关于联系的概念，如“事物之间的相互依存、相互作用”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解“世界是普遍联系的”这一核心观点，解释联系的定义和特征。

-通过地球生态系统例子，说明生物之间的相互联系，以及人类活动对生态系统的影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨生活中常见的联系现象，如家庭、学校、社会等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：以小组为单位，分析一个具体的社会现象，如城市化进程对环境的影响。

-教师指导：针对学生的分析，给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，深化对联系的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调联系的重要性以及如何运用联系的观点分析问题。

-鼓励学生在日常生活中关注联系，培养辩证思维能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生思考并撰写一篇关于联系现象的小论文，如“联系在我身边”。

-要求学生在小论文中结合自身经历