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汉语言文学(师范方向)专业实践教学大纲

一、实践教学目标与原则

(1)实践教学目标旨在培养具备扎实汉语言文学基础知识和专业技能，能够胜任基础教育阶段汉语言文学教学的合格教师。具体而言，通过实践教学，学生应能够掌握现代汉语、古代汉语、文学理论等学科的基本理论，提升文学鉴赏、语言表达、写作教学等实际能力，同时培养教育教学的规划与实施、课堂管理、教学反思等职业素养。

(2)在实践教学过程中，我们坚持理论联系实际的原则，强调实践与理论相辅相成。通过组织学生参与课堂教学、教育实习、教育调研等多种形式的实践活动，将理论知识转化为实际应用能力。同时，注重培养学生的创新意识、批判思维和终身学习能力，使其能够适应教育改革和发展的需要。

(3)本实践教学的实施遵循科学性、规范性、系统性的原则。首先，确保实践教学内容的科学性和先进性，与时俱进地更新教学内容；其次，严格执行实践教学规范，确保实践活动的顺利进行；最后，构建完整的实践教学体系，实现实践教学与理论教学、专业知识的有机结合，全面提升学生的综合素质。

二、实践教学内容与安排

(1)实践教学内容主要包括课堂观摩、模拟教学、教育实习三个阶段。课堂观摩阶段，学生将参与观摩优秀教师的公开课，累计观摩课时不少于40学时。模拟教学环节，学生需完成至少10次模拟教学，每次模拟教学时长不少于30分钟，并接受指导教师的点评。教育实习阶段，学生将在基础教育学校进行为期12周的全日制实习，实习期间需完成至少80节教学任务。

(2)在模拟教学环节，学生需根据指定教材和学情，设计教学方案，并进行模拟授课。例如，在模拟《红楼梦》教学时，学生需深入分析文本，设计符合学生认知水平的教学活动，如角色扮演、辩论赛等。此外，学生还需撰写教学反思，总结教学过程中的优点与不足，以提升教学能力。

(3)教育实习阶段，学生将参与学校日常教育教学活动，包括备课、上课、批改作业、辅导学生等。实习期间，学生需完成至少一篇教育实习报告，总结实习过程中的收获与体会。以某师范院校为例，实习期间，学生平均每周参与教学活动5次，累计完成教学任务80节，其中，课堂提问环节学生平均每人提出问题20个，课堂互动次数达到100次。

三、实践教学考核与评价

(1)实践教学考核与评价体系旨在全面、客观地评估学生的实践能力和综合素质。该体系包括过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在实践教学过程中的参与度、学习态度、团队合作能力等，占考核总成绩的40%。终结性评价则侧重于学生对实践内容的掌握程度、教学成果和反思能力，占考核总成绩的60%。

在过程性评价中，学生需通过课堂表现、模拟教学、教育实习等环节的记录和反馈来获得评价。例如，课堂观摩环节，学生需提交观摩笔记和心得体会，指导教师根据学生的参与度和感悟给予评分。模拟教学环节，学生的教学设计、课堂掌控能力、学生互动情况等将作为评价标准。教育实习环节，学生需提交实习日志、教学反思和实习报告，学校教师和实习学校教师共同对学生的实习表现进行评价。

(2)终结性评价主要针对学生在教育实习阶段的教学成果进行考核。评价内容包括教学内容的准确性、教学方法的适宜性、课堂管理的有效性、学生的反馈和进步等。具体评价方法包括：学生自评、同行互评、指导教师评价和实习学校教师评价。例如，学生自评需基于自身教学实践，对教学效果进行自我评估；同行互评则由同年级学生进行，以促进相互学习和共同进步；指导教师评价由实习学校教师和校内指导教师共同完成，主要关注学生的教学态度、专业素养和教学效果；实习学校教师评价则基于学生实习期间的实际教学表现，提供客观评价。

(3)实践教学考核与评价结果将作为学生毕业和教师资格认定的依据之一。考核成绩低于60分的学生，需重新进行实践教学，直至成绩合格。考核成绩优异的学生将获得实践教学优秀证书，并在毕业推荐和就业推荐中享有优先权。此外，考核结果还将反馈给学生和指导教师，以便于学生及时了解自己的实践能力水平，指导教师也能针对性地调整教学策略，提高实践教学效果。通过这样的评价体系，我们旨在培养学生的实践能力，为我国基础教育事业输送更多优秀人才。