Unit 1 Lesson 5 In the Living Room（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册.docx

Unit1Lesson5IntheLivingRoom（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）英语六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语六年级上册Unit1Lesson5IntheLivingRoom。本节课将教授与学生生活息息相关的家庭环境词汇，如“sofa,table,chair,window,door”等，以及相关句型如“Howmany...?Thereare...”等，用于描述房间内物品的数量。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的词汇和句型与学生在之前学习中已经接触过的家庭环境、物品及数量表达有关。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际生活场景中，提高语言运用能力。同时，本节课的教学内容也将为后续学习打下基础，如家庭环境的描述、物品的分类等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型描述生活场景，提升语言表达和交际能力；同时，通过了解和描述不同房间的物品，增强对家庭文化的认识，提高文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和归纳房间物品的特点，培养逻辑思维和创新能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将提升团队协作能力和社交技巧，全面发展核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了与家庭环境相关的词汇，如“bedroom,kitchen,bathroom”等，以及一些基本的数量表达和提问方式。他们已经能够用英语进行简单的自我介绍和对家庭环境的描述。

2.学生们通常对与生活紧密相关的话题感兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。在能力方面，六年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够理解并运用简单的英语句型进行交流。他们的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新的词汇记忆困难，以及对数量表达和句型的准确运用。此外，一些学生可能会在描述家庭环境时遇到句子结构组织上的问题，以及在口语表达时缺乏自信。针对这些挑战，教学中需要采取多样化的策略来帮助学生克服困难，如通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，提高学生的参与度和学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种家具的图片，以及视频资源，如家庭环境的英文介绍视频，以增强直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生分组练习描述房间物品的数量和位置，同时布置一定的生活场景，如模拟客厅，让学生在真实语境中练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的家庭环境话题导入，询问学生：“Canyoutellmesomeroomsinyourhouse?”引导学生复习之前学过的房间名称。

-接着提问：“Whatcanyouseeinthelivingroom?”鼓励学生用英语描述他们所知道的客厅物品。

-展示本节课的课题IntheLivingRoom，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的插图，引导学生学习新的词汇，如“sofa,table,chair,window,door”等，并用中文解释每个单词的意思，确保学生理解。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师边说单词边做动作，让学生跟随模仿，增强记忆。

-引导学生学习句型“Howmany...?Thereare...”，并通过问答练习，让学生学会如何用英语询问和描述物品数量。

-分组练习，让学生在小组内用新学的词汇和句型描述教室内的物品，教师巡回指导并提供反馈。

3.巩固练习（10分钟）

-教师准备一些小卡片，上面印有客厅物品的图片和名称，学生需要快速找到对应物品的卡片并正确读出单词。

-进行一个小游戏，如“FindandSay”，教师说出一个物品名称，学生需要快速找到该物品并说出其英文。

-学生两两配对，使用新学的词汇和句型进行对话练习，描述对方的客厅物品。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，以及他们觉得有用的学习策略。

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，并强调在描述家庭环境时的重要性和实用性。

5.作业布置（5分