2021-2022学年海南省儋州市鑫源中学艺体班高二（上）期中历史试卷.docxVIP

2021-2022学年海南省儋州市鑫源中学艺体班高二(上)期中历史试卷

单选题

1.(2分)世界最初的文明分布的区域包括()

①两河流域

②印度河流域

③尼罗河流域

④黄河流域

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

2.(2分)下列有关古代文明冲撞与融合的叙述，错误的是()

A.古代战争在客观上促进了不同地区文化的交流

B.古代文明交往的方向单一，即西方向东方学习

C.罗马帝国的征服与扩张促进了罗马文化的传播

D.商旅往来、文化交流的和平形式，对推动人类社会进步起着更为重要的作用

3.(2分)下列各项中，属于中古时期西欧社会特征的是()

①封建庄园制度盛行

②城市复兴

③民主制度盛行

④大学产生

⑤基督教主主宰精神世界

A,②③④⑤

B.①②③④

C,①③④⑤

D,①②④⑤

4.(2分)历史学家钱乘旦先生指出：国王想收拾贵族，扩大权力，作真正的一国之君；城市愿意得到国王的保护，因为至少从理论上说，国王是一国之内最高的领主，所有的土地分封都是从他开始的。该材料主要表明()

A.统一是大势所趋

B.贵族和国王之间矛盾尖锐

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C.城市和王权的结盟是利益的结盟

D.城市具有深谋远虑

5.(2分)一位考古学家说“从印第安文明的形成时期到西班牙人入侵这一漫长的时期内，没有一件实物或记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触。”这段话表明，美洲古文明是()

A.相互联系不断交往

B.、各自独立相对隔绝

C.具有浓郁宗教色彩

D.、富有文明的多元性

6.(2分)17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。西欧人还不断探寻南半球的新世界。西欧人探寻南半球新世界从根本上是为了()

A.开辟到达南半球的新航线

B.扩大资本原始积累

C.推动世界联系加强

D.提升本国国际地位

7.(2分)新航路开辟后，加速了资本主义的发展，集中表现为()

A.资本主义人数剧增

B.资本原始积累速度加快

C.雇佣劳动力增加

D.封建地主阶级衰落

8.(2分)雕塑家罗丹参观博物馆时，面对一些人物塑像，曾有感而发地说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格。“罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”是指()

A.批判君权神授，提出天赋人权，建立民主共和国

B.反对教会的封建束缚，主张“信仰得救”

C.以理性思考社会，反对专制，提倡民主与法制

D.批判宗教神学，提倡人性，主张三权分立

9.(2分)某思想或运动“既为资产阶级资产阶级革命作舆论动员，也为资本主义国家提供系统的政治构想”。它是()

A.宗教改革

B.文艺复兴

C.启蒙运动

D.科学社会主义

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10.(2分)英国和美国的代议制是资本主义世界最具代表的政治制度，下列对其表述和评价正确的是()

A.它们都是资产阶级民主政治

B.美国代议制优于英国代议制

C.美国的政府首脑是选民直接选出，而英国的政府首脑是世袭的

D.英国首相是国家元首，政府首脑和军队总司令

11.(2分)与第一次工业革命相比，第二次工业革命最突出的特点是()

A.电力的广泛应用

B.化学工业的兴起

C.重工业取得新进展

D.科学推动技术进步

12.(2分)在《共产党宣言》1890年的德文版序言中，恩格斯难抑制兴奋激动的心情说：“今天我写这个序言的时候，欧美无产阶级正在检阅自己的战斗力量，它们第一次在一个旗帜下动员成为一个军队，以求达到一个最近的目的。”恩格斯意在说明()

A.欧洲各国正在筹备建立无产阶级政权

B.各国工人组织已经建立稳固统一的联盟

C.无产阶级开始有己独立的政治诉求

D.马克主义成为工人运动的指导理论

13.(2分)1850年时，非洲还是一片黑暗的神秘大陆，欧洲人只对埃及及沿海一带有所了解，然而到了1900年，整个非洲竞都已被欧洲列强测绘、勘探、估计和瓜分。这一变化()

A.促进了非洲社会全面快速发展

B.标志第一次工业革命最终完成

C.推动资本主义世界市场体系的最终形成

D.有利于资产阶级民主革命在非洲的扩展

14.(2分)19世纪末20世纪初，亚洲民族解放运动蓬勃兴起，被称为“亚洲的觉醒”，呈现出新的时代特征。其“新的时代特征“主要表现在()

A.资产阶级登上政治舞台并发挥作用

B.斗争目标在于追求自由与平等权利

C.用资产阶级共和制取代君主立宪制

D.把民族主义与民主主义紧密结合起来

15.(2分)某学习小组在进行研究性学习时，围绕某一主题搜集了如图片资料。这一主题应是()

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A.拉美独立运动

B.亚非