《麻醉生理学》教学大纲.pdf

理论课

必修课

专业核心课

总27学时，其中讲课27学时

麻醉学专业（五年制本科）

考试

第五学期

麻醉生理学是麻醉学专业的重要专业基础课课程。该课程

强调了生理学知识在临床麻醉实践中的运用，强化了术中监测的生理学原理，体现了生理学

和临床麻醉学的相关进展。麻醉生理学还是衔接基础生理学和临床麻醉学的过渡课程，它不

仅涵盖了生理学的内容，还糅合了与临床麻醉学相关的知识，麻醉生理学是研究生理学在临

床麻醉、急救复苏、重症监测、疼痛治疗中的应用以及麻醉和手术对机体各种生命活动规律

的影响的科学。掌握与麻醉密切相关的生命活动规律的基本理论、基本知识及麻醉状态下

生命活动变化的特点与规律，培养辩证的科学思维方法，为更好地学习和掌握麻醉学专业其

它后续课程打下坚实的基础。

二、主要教学改革

混合式教学等。

如：通过技能培训更深层次掌握麻醉学基础实验的基本操作技能，培养学

生客观地观察、记录、发现问题、提出问题、解决问题的能力及基本科研能

力。

同时融入课程思政，引导学生思考生理学在麻醉领域的发展和应用，对

提升麻醉医疗服务水平有着极其重要的意义，培养学生探究知识的能力和对

麻醉医师的职业认同、职业荣誉感和使命感，体现社会主义核心价值观引领，

达到新时代专业教育的要求。

三、教学方法

本课程中我们尝试采用多元化教学方法，具体实施过程如下：①课前预习。

—3—

每次上课前一周告知学生上课章节，详细列举出重点难点内容，要求学生查阅和

预习相关内容，思考提出的问题和预先准备的案例。②学生参与式教学。课堂上

随机请学生上台利用教师预先制作的和课本内容相符的PowerPoint，讲授教师

预先布置预习的相关知识点，学生的表现作为形成性评价的评分依据。③教师纠

错教学。对于学生讲授的不正确和不清楚的地方，教师进行纠错和补充，在纠错

的过程中强调重点和难点内容。④分析总结。由授课教师对学生课堂表现进行点

评和总结，并提出改进要求和注意事项。

在教学中坚持理论联系实际，运用课堂讲授、自学辅导等多种方法，充分调

动教与学两个方面积极性，切实提高教学效果。

课堂讲授

①对“掌握”的内容，教师应讲深、讲透，学生应深入领会其基本知识或基本

理论，以便运用于临床实践。

②对“熟悉”的内容，教师应重点讲解，学生应在全面理解其内容的基础上抓

住重点。

“”

③对了解的内容，教师可做概括性讲解，使学生有一般的认识。

指导性自学：依托网络课程平台，采用课前提示—指导性自学（网络答疑）

—课后小结方法。发布本次课时的目标，对重点内容做概要介绍。让学生对照大

2/3

纲，自己看书，所占时间为课时的，注意学生独立思考，综合归纳，自拟提

纲，教师巡回检查答疑及指导。对本次课的重点及难点内容提纲式地进行讲解总

结。

成绩评定方法：过程性考核和终结性考核两种方式结合。

()40%10%+30%

一过程性考核（）；考勤成绩授课期间阶段考核。过程性

60

考核低于分者，不得参加终结性考核。

()60%40

二终结性考核（）：采用闭卷考试。终结性考核的卷面成绩如低于

分，课程总成绩计不及格。

()40%+60%

三成绩构成：过程性考核终结性考核。