《人格心理学》教学大纲.pdf

一、课程简介

课程名称：《人格心理学》

课程代码：1120636

课程属性：■必修课□限选课□任选课

课程类型：□公共课□公共基础□专业基础■专业课

学时：60

适用专业：应用心理学

考试方式：考试

课程与其他课程的关系：

学习本课程应具备必要的普通心理学、生理学、发展心理学等学科的知识。

前导课程为普通心理学，发展心理学。后续课程为变态心理学、心理咨询学、

心身医学概论。

适合专业：临床医学（心理学方向）

课程性质、目的和任务：

人格心理学是当代心理学学科体系中唯一从整体上探讨人的认知、需求、

感情、意志和行为的复杂组织的一门学科，也是当代心理学学科体系中唯一系

统探讨人性的一门学科。是心理学专业学生的专业课程，通过本课程的学习使

学生能运用发展的、系统的和实践的观点来认识人格的结构、人格的发展、人

格的评估等问题，形成科学的人格观，培养他们分析人格、理解人格、评估人

格的能力。并使他们了解完善人格的途径。

二、教学目标要求

1）根据教学内容的需要，通过理论讲解、分析案例，使学生能运用发展的、

系统的和实践的观点来认识人格的内涵与外延、人格结构、人格的发展，形成科

学的人格观。

2）通过分组辩论，使学生能从不同角度理解人性。

1

3）培养学生在自贸港趋势和互联网加背景下评估人格、具有可以根据人格

理论对于社会实践活动进行预判的初步评估能力。

4）掌握人格课程相关核心英语单词；可以在辅助工具支持下查阅人格领域

的英文文献，了解人格相关研究的新进展。

5）培养学生分析人格、理解人格的能力；具备一定的运用人格理论解决现

实问题的学以致用的能力。

三、各章节教学内容、重点、难点、教学目标和方法

第一章人格与人格心理学概述

第一节人格的概念与人格心理学的研究对象

一、人格的概念；

二、人格心理学的研究对象、任务和意义

第二节人格心理学简史

一、中国古代人格心理学思想简介

二、西方人格心理学思想简介

三、人格心理学的建立与发展

第三节人格理论与人格心理学研究方法

一、人格理论与人格研究范型

二、人格心理学研究方法

教学重点：人格理论；人格心理学的研究方法

教学难点：人格心理学的研究方法

教学目标：掌握人格心理学的研究对象、主要内容，熟悉研究人格心理学的科学

方法和研究指导思想，了解学习人格心理学的意义。

掌握人格课程相关核心英语单词；可以在辅助工具支持下查阅人格

领域的英文文献，了解人格相关研究的新进展。

教学方法：大课讲授、双语讨论（中文+英语）、多媒体教学、现场互动。

第二章古典精神分析

教学内容：

2

第一节精神分析的起源

一、弗洛伊德的生平

二、弗洛伊德理论的思想渊源；

第二节弗洛伊德的人格结构与人格动力观

一、无意识与意识两部人格结构观

二、本我、自我、超我三部人格结构观

三、人格动力观：本能、焦虑与自我防御机制

第三节性心理发展阶段论

一、性、力必多、动欲区

二、性心理发展五阶段论

三、停滞、倒退和人格特征

第四节弗洛伊德的研究方法与理论述评

一、研究方法

二、理论述评

教学重点：弗洛依德的人格发展理论；弗洛依德的研究方法；

教学难点：弗洛依德的人格结构理论；

教学目标：掌握本我、自我、超我的结构关系及性心理发展阶段论；熟悉无意识

理论；了解精神分析理论的起源；

教学方法：大课讲授、多媒体教学、案例分析与现场讨论。

第三章新精神分析

教学内容：

第一节消阿德勒的个体心理学

一、人类行为的动力特征：器官缺陷、自卑感、追求优越与社会兴趣

二、生活风格与创造性自我

第二节自我心理学

一、从本我心理学转向自我心理学

二、哈特曼与自我心理学的建立

三、艾里克森的自我同一性理论与人格发展渐成说

第三节社会文化论

3

一、霍妮的神经症人格的理论

二、弗洛姆社会精神分析论

教学重点：自我心理学；精神分析的社会文化学派的人格理论。

教学难点：古典精神分析向新精神分析人格理论的演变；阿德勒的个体心理学；

教学目标：掌握新精神分析的个体心理学、自我心理学和社会文化论。熟悉阿德