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北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计--第1页
设计意图：
“双减”背景下的教育改革要求学生主要以发展综合素质为主，
在课堂上要注重启发教学，充分发挥学生的创造力。作业布置也要充
分尊重学生的个体差异，根据学生对知识的实际掌握程度因材施教。
设计过程：
一、学生知识掌握程度分层
根据学生的个体差异性给学生分层次，基础好的分为甲组，基础
一般的分为乙组，剩下较少一部分基础较差的分为丙组。
二、作业难度的分层
首先在班级中要考虑学生的整体性因此首先要关注那些基础较
差的丙组同学。对于基础差的丙组学生我主要设计一些有关课本原题
类模仿性习题，让他们通过“照猫画虎”的方式尽快巩固学过的知识；
对于基础一般的乙组学生除了进行基础知识的训练外，再做一些学习
能力的训练适当进行一些发展性训练；最后是基础好的甲组，让他们
进行综合训练，将学科知识通汇贯通，同时也会适当加一些有难度的
拓展性思维练习最大限度的发挥他们的数学潜力。
（注意：
1、作业设计要充分尊重学生的个性差异，因材施教
2、注重数学作业设计的灵活性、趣味性、可操作性。展现学科魅
力。
北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计--第1页
北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计--第2页
、在作业练习时应尽量避免机械性重复练习，这样不仅会降低练
习效果而且无形中增加了学生的作业负担，不降反增，没有做
到真正的“减”。）
三、作业设计
下面是我针对北师大版数学一年级上册第三单元《乘车》这一课
时作业设计。
本课重点：掌握连加连减以及加减混合的基本计算方法。
难点：混合运算的计算过程方法以及综合运用。
C类基础必做题：
1、口算
2+3+1=3+2+2=5+3-2=
8-3+2=10-7+4=5+5-2=
2、比大小（在○里填、或=）
10○93○75○5
2○08○10-39○8+2
3、综合实践作业：课后回家吃饭时数一数桌子上一共有几个碗，几
个盘子，加在一起一共是多少，并和家长验证。
（C类作业适合基础较差的同学，在学习过新知识后及时进行基础模
仿性习题训练有助于学生打好基础，为今后的学习做铺垫。）
B类提升题：
1、填一填
3+4+2=□5+5-6=□1+3+□=5
北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计--第2页
北师大版一年级数学上册第三单元《乘车》作业设计--第3页
□=210-3-□=58+□-3=6
2：比大小（在○里填、或=）
4+2○53+2+1○74○6+1-2
5-3+2○87-3○4+1+25-2+3○9
3、综合实践作业：
回到家后同父母进行10以内两个数的口算加减练习，采用不限时一
问一答的方式，以10个为一组，一共两组。家长评价
（B类作业适合基础一般的乙组学生，在掌握了简单的连加连减计算
后适当进行逆向思维训练，有助于学生更深刻的内化知识。从而达到
练习的目的。）
A类拓展挑战题：
1、填一填
10-3=6+□5-3+6=□-12+6-4=10-□
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