第5课时：纸文化（二）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版.docx

第5课时：纸文化（二）（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“纸文化（二）”为主题，通过引导学生探究纸的历史、制作方法、种类及用途等，让学生了解纸的起源和发展，培养学生的实践能力和创新精神。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，注重培养学生的动手能力和团队协作能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标

1.提升文化理解：通过探究纸的历史，增强对中华传统文化的认识和自豪感。

2.培养审美判断：欣赏不同种类纸的艺术价值，提升审美能力。

3.发展创新思维：在纸的制作过程中，鼓励学生尝试创新，培养解决问题的能力。

4.强化实践能力：通过动手实践，提升学生的动手操作能力和团队协作精神。

学情分析

五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对纸的初步认识已有一定基础，了解纸的基本用途和制作过程。然而，对于纸的历史、种类和艺术价值等方面的知识了解相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创新思维和审美判断能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和实践能力有待加强。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性较差等问题，这可能会影响课程学习的效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《综合实践活动》教材，包含纸文化相关章节。

2.辅助材料：收集与纸文化相关的图片、图表、历史视频等多媒体资料。

3.实验器材：准备用于展示和制作不同类型纸张的样品和简单工具，如剪刀、浆糊等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张精美的古代书法作品，提问学生：“你们知道这张纸是从哪里来的吗？”引导学生思考纸的来源和重要性。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于纸的起源和制作过程的知识，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括纸的种类、用途、艺术价值等。

-举例说明：通过展示不同种类的纸，如宣纸、宣德纸、毛边纸等，让学生直观了解各种纸的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己收集到的关于纸的资料，互相交流学习心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行纸的制作实验，让学生动手实践，加深对纸制作过程的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调纸在人类历史和文化中的重要地位。

-鼓励学生在日常生活中关注纸的使用，提倡节约用纸，保护环境。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生收集关于纸的历史资料，了解纸在不同历史时期的演变过程。

-鼓励学生尝试用不同种类的纸进行创作，如制作贺卡、书签等，发挥创意。

6.教学过程详细步骤

a.导入

-展示古代书法作品，提问学生纸的来源。

-回顾上一节课纸的起源和制作过程。

b.新课呈现

-讲解纸的种类、用途、艺术价值等知识点。

-展示不同种类的纸，如宣纸、宣德纸、毛边纸等。

c.互动探究

-分组讨论，分享关于纸的资料。

-互相交流学习心得。

d.巩固练习

-分组进行纸的制作实验。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

e.课堂总结

-总结本节课的主要知识点。

-强调纸在人类历史和文化中的重要地位。

f.作业布置

-收集关于纸的历史资料。

-尝试用不同种类的纸进行创作。

7.教学反思

-课后及时反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

-关注学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握纸的基本种类、制作工艺、历史演变等知识，对纸的文化价值和艺术魅力有更深入的理解。

2.技能提升：学生在实践操作中，学会了如何制作不同种类的纸，提高了动手能力和实践技能。

3.思维发展：在课堂讨论和互动探究中，学生的分析、判断、归纳等思维能力得到锻炼和提高。

4.文化素养：通过了解纸的历史和文化内涵，学生的文化素养得到提升，增强了民族自豪感和文化自信。

5.合作意识：在分组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.环保意识：在了解纸的制作过程和资源消耗后，学生的环保意识得到增强，有助于培养节约资源、保护环境的良好习惯。

7.