4 向幸福出发 教学设计 川教版 生命生态安全.docx

向幸福出发教学设计

教学目的：

1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就

会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当

下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学重点：

理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更

幸福。

教学难点：

树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的

快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

谁能说说什么是幸福呢你觉得最幸福的是什么事(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书课题）

二、主题活动

生命故事

讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是

人生的至高财富，幸福面前人人平等。懂得只要调整心态，找准方法，

积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。然后

鼓励学生表达他们此时的内心感受：这个故事带给你怎样的感受你对

幸福又有什么新发现

通过这个事例，引导学生感受：幸福是人生的至高财富，幸福面

前人人平等。只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都

可以让自己更幸福

学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高

财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒

1、让学生发个帖子晒一晒：最近一个月让你感觉特别幸福的一

件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分？

2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为

满分）。

3、议一议：假如你是版主，你会有哪些不一样的感受？

三、小结

是啊，幸福存在于生活的`方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有

心人去发现幸福吧。

第二课时

一、新课导入

生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢？

我们继续学习《向幸福出发》

二、生命探索

师：我们来做个趣味实验：你选那类零食？

1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择：你会选择下

面哪一类零食。

2、学生选择后，想一想：你觉得四类零食应分别填在图中的那

个位置？

3、学生填完后，小组交流。

4、全班交流。

三、生命氧吧

幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

1、结合教材，讲解：幸福=快乐+意义。

2、小组交流幸福=快乐+意义。

3、试一试。

四、小结：

第三课时

一、谈话导入

上节课我们明白了：幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更

加满意的未来。幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找

到属于自己的幸福秘方。

二、生命情怀

读一读：海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫·秀

谟的名言，感受幸福。

三、生命加油站

师：找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福！让我们携手——

向幸福出发。

1、学习文中的五个幸福秘方。

2、分小组讨论交流：你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起

分享吧。

3、全班交流

四、小结：

相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我

们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。

篇二、向幸福出发教学设计范文

活动目的：

1、理解幸福是一种主观感受，每个人都可以获得幸福。

2、初步形成“让自己更幸福”的积极愿望。

3、初步掌握增进幸福能力的具体方法。

活动的重难点：

形成一种生活态度，引导一种生活方式。

活动准备：

收集有关幸福的名人名言、课件等。

活动时间：

1课时

活动展示建议：

活动过程：

一、由主持人组织，导入新课。

二、出示课件。

活动一：

结合“生命故事”与“生命万花筒”的内容，交流分享为什么

“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远跟随通过自己的学习有什么

启发谈谈自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平

等”进一步交流分享自

己怎样找寻幸福的方法的呢（

由四小班主持）

1号、领读“生命故事”的文字叙述，说说自己知道了什么这个

故事告诉了什么

2号、交流分享为什么“抬起头”、“向前走”，幸福就会永远

跟随？

3号、联系自己平时对幸福的理解，谈谈自己通过的学习有什么启发说说自己是如何理解“幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平

等”这句话的

4号、进一步交流分享自己怎样找寻幸福的方法的呢5号、6号

作补充

教师强调：

交流时注意结合平时生活的实际谈谈怎样找准方法，怎样积极行

动，使自己更幸福呢？

活动二：结合“生命探索”与“生命氧吧”的内容，交流分享自

己对幸福的理解