2024年秋一年级语文上册课文412雪地里的小画家教学反思3新人教版.docVIP

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（教学反思参考3）雪地里的小画家

《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。

一、创设情境，激发情趣。

“没有任何爱好，被迫地进行学习，会扼杀学生驾驭学问的意向。学生一旦对学习产生了爱好，就会迸发出学习的主动性和主动性。为此，我在教学中依据教材的内容和学生的相识特点，创设情境，激发学生的学习爱好。首先，在导入时，我出示了几片洁白的雪花，创设了下雪的情境，然后刚好启发学生：看到雪花你能想到什么？激发了学生的学习爱好，发展了学生的语言表达实力。然后，我就刚好引导，有一群小动物也来到了雪地里，他们还都是小画家呢？都有谁呢？由于课前让学生打算了头饰，学生很自然地说出了答案，这样也引起了学生的共鸣。

二、激励质疑，自主学习

“学起于思，思源于疑。学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，只有擅长发觉问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动《雪地里的小画家》教学反思教学反思。“在教学中我激励、启发、诱导学生用自己喜爱的方式相识、学习、记忆生字。”你认为哪些字难记，给大家提个醒好吗？“这个环节激发了学生主动识字的愿望。学生通过自己的努力寻求到喜爱的方式，尝试到胜利的喜悦，对探究识字方法奠定了基础。

三、合作学习，说明疑难

教学中对学生的认字状况，我组织学生以同桌为单位进行互考，使同桌合作具有实效性，给学生创建主动参与的机会。学生在小组里合作，有求知的新奇心，能自主学习，发挥了群体的才智。

四、课外延长，拓展思维

相识了四位小画家之后，我引出了“每一个小动物都是一位小画家，你视察过哪些小动物的脚印，他们都会画什么？”同学们畅所欲言，通过看电视、生活中得到的阅历发表自己的见解，同时这一步也引出了青蛙，让学生明白青蛙是冬眠的动物，所以它没有参与雪地里的画画。并要求学生课下找寻材料还有哪些动物是冬眠的习性使课堂教学得以延长。

五、存在问题，有待改进。

1.没有进行很好的课堂调控，扩展练习用时较长，致使课堂说的多，读的少，没有达到预期的朗读效果《雪地里的小画家》教学反思教学反思。

2.老师语言欠缺精练，有时好重复学生的回答。