四年级数学《速度、时间、路程》作业设计 .pdf

《速度、时间、路程》作业设计

教材分析：

速度、时间和路程在日常生活中的应用十分广泛，也是学生今后学行程问

题的基础。通过本课时的教学，首先要让学生理解速度的含义，会用复合单位表

示速度，会读、写速度；其次要让学生通过解决简单的行程问题，自主探究“速

度、时间和路程”之间的数量的关系，经历将生活中的具体问题抽象成数学模型

的过程，并将构建出的数学模型用于解决生活中的具体问题。在这个过程中进一

步体会“数学来源于生活，又服务于生活”的密切关系，进而提高学数学的兴

趣E。

学情分折：

《路程、时间与速度》是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容。在学

这部分内容之前，学生已经能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的

生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它

们之间可能存在的一定关系，在这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学

内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并

为以后学较复的行程问题奠定了基础I

教学目标：

1.理解速度的含义，并会读、写速度。

2.理解并掌握“速度、时间和路程”三者之间的数量关系。

3.培养学生认真审题的惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

4.在学中感知数学来源于生活，生活中处处有数学，提高学数学的兴趣。

课前作业：

］、叫做路程，叫做时间，叫做速度。

2、一辆汽车5小时行驶了400千米，平均每小时行驶80千米。在这组数

据中“5小时“叫做,“400千米”叫做,“每小时行驶80

千米叫做o

3、“速度、时间、路程”三者之间的数量关系

)X(）二（)

():()二()

():()二()

设计意图：通过练，检测课前预情况，让学生对所学知识有初步的了解，

养成课前预的惯，培养自主学的能力。

课堂练：

1、4千米/时表示,读作o

12千米/分表示，读作o

340米/秒表示,读作o

汽车每小时行驶80千米，可以写成o

飞机每分钟飞行120千米，可以写成o

光每秒传播30万千米，可以写成o

2、不解答，说出下面各题已知什么，要求什么，并写出解决问题要用的数

量关系。

(1)小刚每分钟步行60米，从家到图书馆用了10分钟，小刚家与图书馆相距

多远？

(2)甲乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶60千米,

几小时后可以到达⑵？

(3)人造地球卫星8秒行了64千米，它每秒行多少千米？

3、根据“速度X时间二路程”的关系，把下表补充完整。

速度12千米/时100米/分

时间3秒21小时3分钟

路程240千米2600米180千米

设计意图：让学生熟练掌握速度表示的意义和速度的正确书写格式，让学生

在练的过程中进一步熟练速度、时间、路程之间的数量关系。

课后作业:

基础题：

一、填空

1、飞机每小时飞行800千米，可写成,3小时可行千米。

2、A地到B地的路程是150千米，小张开车从A地到B地用了2小时，平均每

小时行千米。他开车的速度是o

3、王明、刘军两人骑自行车，王明每分钟行驶了150米，刘军每小时行驶了8

千米，骑得更快一些。

二、提出问题并解答

1、一列火车从A地开往B地，平均每小时行150千米，10小时到

达，?

2、一辆客车4小时行了120千米，?

3、小明用40千米/时的速度