第18课《紫藤萝瀑布》课件(共21张PPT) 2025年统编版语文七年级下册.pptxVIP

部编版初中语文七年级下册

第五单元

18紫藤萝瀑布;

学习目标

1.通读课文，抓住文章线索，理清文章结构。

2.通过品读，理解关键语句，鉴赏文章语言和象征等手法。

3.评价作者情感和抒发的积极的人生态度。;

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”真是好一幅飞流直下的景象，好一派一泻千里的气势。自然界的瀑布真是气势恢宏。今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。盛开的紫藤萝一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。;

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛

“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。;

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲

学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品：中短篇小说《知音》《弦上的梦》《红豆》,散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。;

伫立(zhù)凝望(níng)

沉淀(diàn)绽开(zhàn)

遗憾(hàn)宗璞(pú)

驻足(zhù)酒酿(niàng)

lǒngzhào(笼罩)

língdīng(伶仃);

2.解释下列重点词语。

伫立：长时间的站着。

伶仃：孤独，没有依靠。(孤苦伶仃)

忍俊不禁：忍不住笑。

仙露琼浆：形容鲜美的酒。

盘虬卧龙：虬，古代传说中有角的小龙。形容回旋地绕，像卧着的龙。

挑逗：逗引，招惹。

浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。;

作者围绕紫藤萝写了哪些内容?请给课文;

1.读了这篇文章，你认为作者描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉我们

什么(找出中心句)?这是一种什么样的写法?

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止的。;

线索紫藤萝

内容：赏花忆花悟花;

紫藤萝

zitengluo;

1.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花……那是每一朵紫

花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗”这句话运用了什么修辞手法?起到

了什么样的表达效果?

运用了比喻和拟人的修辞手法。

将紫藤萝花比作紫色的大条幅，花中最浅淡的部分比作迸溅的

水花细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透。;

这句话采用了通感的修辞手

法。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给

作者那种飘渺轻柔的感受。;

进行理解分析。

对比手法，十多年前紫藤萝花的衰颓稀落与现在流光溢彩的繁盛形成对比。

象征手法，写花的遭遇，实际上是运用象征手法写人，暗示了作者家人遭遇的不幸，表现了“十年动乱”期间国家和家庭所受的苦难;

因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等

原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。;

作者见到一树盛开的紫藤

萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。;

6.文章首尾两次写到了“脚步”,有什么深意和作用?

开篇“停住了脚步”是被紫藤萝的繁盛、茂密所深深吸引；结

尾“加快了脚步”是被紫藤萝旺盛的生命力所感染，所鼓舞，对生;

遭遇不幸时，不能被厄运压

倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中。;

本文是一篇借景抒情的散文，通过描写富有象征意义的紫

藤萝花来表达对人生的感悟。作者从花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒,决心以饱满的生命力与振奋的精神投入全新的生活。;

(二)主观题

“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活

泼热闹!”这句话运用了什么修辞手法?起到了什么样的表达效果?;

谢谢