六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著.pdfVIP

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著--第1页

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象，了

解中国古典名著一、知识点：

在我国的古典名著中，如《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》

中。不仅有引人入胜的故事，让读者欲罢不能，里面还有许多栩栩如生的

人物。例如孙悟空、武松、诸葛亮等。他们各具特色，各有特点，我们只

有细细地品味，感受这些人物形象的过程中，才能理解古典名著的主要内

容，体验阅读名著的乐趣。

二、阅读理解训练

（一）惩治孙猴孙猴被众天神押去斩妖台，绑在降妖柱上,刀砍斧剁，莫想

伤及其身。

放火煨烧，亦不能烧着，一雷削钉打，不能伤及一毫。众神启奏玉帝：

“万岁，这泼猴不知从何处学得这护身之法，臣等用刀砍斧剁，雷达火烧，

一毫不能伤损，却如之何？”玉帝闻言道：“这厮这等，这等……如何处

治？”太上老君即奏道：“这猴偷吃了蟠桃，偷饮了御酒，又盗了仙丹。

我那五壶丹，有生有熟，被他都吃在肚里，运用三味火，锻成一块，所以浑

做金刚之躯，急不能伤。不假设与老道领去,放在八卦炉中，以文武火锻炼，

炼出我的丹来，他身自为灰烬矣。”玉帝闻言，即教六丁六甲将他解下，付

与老君。

老君回宫，将孙猴推入八卦炉中，命看炉的道人、架火的童子，将火扇起锻

炼。整整七七四十九日。

1、孙猴被惩治的原因是、、。

2、众神采用了、、、等方法，都不能损伤孙猴，只得把他送入中锻炼。一

共炼了天。

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著--第1页

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著--第2页

3、孙猴不能被伤的原因是什么？

4、《西游记》中的人物性格鲜明，你喜欢哪一个人物，请写明喜欢的原因，

并可简单举例说明。

（二）刘姥姥进大观园那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不服手。原来

凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥

见了，说道：“这叉巴子比俺那里铁烦还沉，那里拿得动他？”说得众人

都笑起来o只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫环上来揭去盒盖,

里面盛着两碗菜，李执端了一碗放在贯母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在

刘姥姥桌上。

贯母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来高声说道老刘食量大如牛吃个老母

猪不抬头说完却鼓着腮帮子两眼直视一声不语众人先还发怔,后来一听，上

上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了

气，伏着桌子只叫“哎呦”；宝玉滚到贯母怀里，贯母笑得搂着宝玉说“心

肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶

喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她

奶母，叫叫““揉揉肠揉揉肠子子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，

也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘

姥姥。

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著--第2页

六年级下册语文阅读理解练习题：感受人物形象,了解中国古典名著--第3页

Zhu：1

（箸:筷子）、这里写的是的场面。它选自古典名著《》，作者是

OO、短文写了许多人，其中有姓名的有、、

O在文中，大家都笑了，而且各有各的姿态，但其中、、等人未笑，一人没

有写。

3、请把第一自然段中带“”的句子改成陈述句。

4、请把第二自然段的句子加上适当的标点符号。你觉得在曹雪芹的笔下刘

姥姥是个怎样的人呢？

5、短文的主要内容是什么呢?

6、读了短文，你觉得印象最深的是什么？为什么?

四、巩固与提高请在下面歇后语的括号内填上中国古典名著中的人物并在

有书名号的地方写上出处。

()误闯白虎堂一单刀直入《》

()败走华容道一不出所料《》

()大摆空城计一化险为夷《》

()七十二变一神通广大《》

()草船借箭一满载而归《》

()进大观园一眼花缭乱《》五、你学会了吗？