人教版历史与社会八年级上册1.1.3 古代印度 说课稿.docx

人教版历史与社会八年级上册1.1.3古代印度说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会八年级上册1.1.3古代印度说课稿

课程基本信息

1.课程名称：人教版历史与社会八年级上册1.1.3古代印度

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，通过学习古代印度的历史，使学生了解不同文明的多样性和发展，增强对世界历史的尊重和理解。

2.培养学生的历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析古代印度社会发展的特点和影响。

3.增强学生的全球意识，认识到古代印度文明对世界文明的重要贡献，培养学生的国际视野和文化自信。

学情分析

本节课针对的是八年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对世界历史有着一定的兴趣和探索欲望。在知识层面上，学生已经具备了一定的历史基础知识，对古代文明有一定的了解，但具体到古代印度这一章节，学生可能对其历史背景、文化特点和社会制度了解不多。

学生的能力方面，他们在分析历史事件、比较不同文明的能力上还有待提高。在课堂参与和讨论中，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极发言，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

在素质方面，学生需要培养的是批判性思维、独立思考和合作学习的能力。古代印度作为一个历史悠久、文化多元的国家，其社会结构、宗教信仰和经济发展等都是培养学生这些素质的绝佳案例。

行为习惯上，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。对于本节课的学习，学生的兴趣可能会受到课程内容深浅和教学方式的影响。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动活泼的教学方法，如图片展示、故事讲述等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版历史与社会八年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古代印度相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如印度古代文明遗址的图片、印度宗教艺术的表现形式等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备世界地图、印度地图等教学工具，帮助学生理解地理位置和历史背景。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组合作学习，同时确保实验操作台等教学设施的安全性和可用性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示印度古代文明遗址的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些图片背后隐藏着什么样的故事？”

2.提出问题：引导学生思考：“古代印度有哪些独特的文明成就？这些成就对世界产生了哪些影响？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师进行简要点评。

二、讲授新课（25分钟）

1.古代印度的地理环境（5分钟）

-介绍印度的地理位置、地形地貌、气候特点等，强调其对古代印度文明的影响。

-学生阅读教材，教师提问，检查学生对地理环境的理解。

2.古代印度的历史发展（10分钟）

-介绍古代印度的历史阶段，如印度河流域文明、孔雀王朝等。

-通过图片和视频展示古代印度的历史事件，引导学生了解历史发展脉络。

3.古代印度的宗教信仰（5分钟）

-介绍印度的主要宗教信仰，如印度教、佛教等。

-分析宗教信仰对古代印度社会的影响。

4.古代印度的文化成就（5分钟）

-介绍古代印度的文化成就，如建筑、艺术、哲学等。

-通过图片和视频展示古代印度的文化成就，引导学生了解其独特性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代印度文明对世界的影响，并总结出几个关键点。

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：古代印度有哪些独特的文明成就？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：古代印度文明对世界产生了哪些影响？

2.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：古代印度文明对现代世界有哪些启示？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调古代印度文明的重要性。

2.布置作业：要求学生阅读教材相关内容，思考古代印度文明对现代世界的影响。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代印度历史文献：《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》等史诗，这些文献不仅展现了古代印度的历史和文化，还反映了当时的社会生活和宗教信仰。

-印度艺术作品：如泰姬陵、阿旃陀石窟等，这些艺术作品体现了古代印度的高度艺术成就和宗教信仰。