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口语交际：注意说话的语气（说课稿）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版二年级语文下册《口语交际：注意说话的语气》。本节课旨在让学生学会在交际过程中注意说话的语气，使对话更加和谐、礼貌。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了基本的交际礼仪，如礼貌用语、倾听等，而本节课将在此基础上，引导学生关注说话的语气，进一步提升交际能力。教材中通过生动的情境和实例，让学生在实际操作中学会运用恰当的语气进行交际。

核心素养目标

1.培养学生在口语交际中运用恰当的语气，提升语言表达能力。

2.增强学生文明礼貌的交际意识，形成良好的交际习惯。

3.培养学生倾听他人说话的耐心和尊重他人观点的态度，提高交际互动能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了一年级阶段的基本交际礼仪，如使用礼貌用语、简单交流等，并对口语交际有了初步的认识。

2.学习兴趣：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和实践，对于口语交际中的语气变化感兴趣。学习能力：学生具备一定的听说能力和模仿能力，能够通过示例学习交际技巧。学习风格：学生倾向于直观、生动、互动的学习方式，喜欢在游戏中学习和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对语气概念的理解可能较为抽象，难以准确把握；在实际交际中，可能因为紧张或不自信而无法运用恰当的语气；对于交际场景的判断和应对，学生可能缺乏经验和敏感性。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、音频播放软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线交际场景模拟软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《口语交际：注意说话的语气》的教材内容和相关交际场景的音频资料，明确要求学生预习时关注语气的变化。

-设计预习问题：设计问题如“在不同情境下，说话的语气会有哪些变化？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材内容，倾听音频资料，初步感知语气的变化。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的重点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常生活中的交际小故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解语气的重要性，以及如何在不同情境下使用恰当的语气。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的对话，注意说话的语气。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际交际中运用所学。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践交际技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交际中的语气问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解交际中语气的重要性和使用方法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，共同完成任务。

作用与目的：

-帮助学生深入理解交际中语气的作用和运用方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与语气相关的交际场景练习题，让学生在家中继续练习。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生进一步学习交际技巧。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家里完成交际场景练习，练习运用恰当的语气。

-拓展学习：利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家里继续自主学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的交际技巧。

-拓宽知识视野，提升交际能力。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。

知识点梳理

一、口语交际的基本概念

1.口语交际的定义：口语交际是指人们在日常生活、学习和工作中，通过口头语言进行信息交流、情感沟通和思想表达的活动。

2.口语交际的特点：直接性、互动性、情境性、即时性。

二、口语交际的要素

1.交际主体：参与交