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初中地理实践运动的案例【1】

不雅察我身边的月亮

一.本年度分解实践课运动目的

1.探讨月亮圆缺变更的周期性纪律,深入懂得月相产生的机理;

2.造就经由过程不雅察法研究地理现象的根本技巧,控制科学的地理研究办法;

3.经由过程不雅察.试验.制造等运动发明和提出问题,造就初步的试验推理才能.剖

析问题和归纳归纳分解的才能;

4.造就同窗养成保持不懈不雅察的毅力,酷爱科学.追求真谛的科学立场.

5.经由过程盘算机虚拟仿真技巧帮忙同窗们对地理现象进行剖析和研究.

6.热情介入研究,造就小组合作精力.

(一)运动目的：

1．经由过程不雅察.记载月相的变更.

2．经由过程描写月相的形态,得出月相变更的纪律.

3．分小组运动,造就学生的组织才能和合作才能.

(二)地理词汇：月相.上弦月.下弦月.满月.新月.

(三)运动对象与材料：

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1．对象：画图纸.记载本.铅笔.

2．材料：教材.书.报刊等.

(四)运动进程:

分为四个阶段起首,教师在运动前再次向学生讲清晰月相的的根本常识,如月相的概

念.月相的成因.月相变更的纪律,应用月相计量时光.肯定地理方位等,指点学生依据有关

图表完成表一：

同时将各个不合时代的月相图片（新月.蛾初月.上弦月.凸月.满月.凸月.下弦月.蛾

初月）再次展现给学生不雅看,使学生形成感性熟悉.然后教师将每个教授教养班级分成

十个小组,成立“月相不雅测”小组,并推举一逻辑学生为组长,在小组长的带领下按表二.

表三进行不雅测.再次教师要肄业生在不雅测的同时完成下列义务：

①每个小组在不雅测的时光里精确的绘出月相在空中某位的简图并附上月相的名

称.

②每个小组解释在不雅测时光里看到月相不合的原因（重点解释日.月.地三者地位

关系.）

③第1-5小组把傍晚时不雅测到的月相放到一路构成一幅在阴历上半月傍晚时,月

相随天天而变更的动态图;第5-8小组把不雅测到的月相粘贴在一路,构成一幅在阴历下

半月日出前月相随天天而变更的动态图.

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④第9小组把不雅测到的月相粘贴在一路,构成一幅下弦月不合时光月相地位的变

更图;

第10小组把不雅测到的月相图粘贴在一路构成一幅上弦月不合时光月相地位的变

更图.

表一

同太阳

消失大致日.月.地三者夜晚所见外

月相名称出没比月出日落

的时光之间的关系形

较

新月（朔初一不成在一条直线同升同

不成见傍晚日出

或晦）见上,月球居中