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余姚市中小学教师教学常规

第一章总则

1．为使学校明确教学工作的基本规范，改进教学管理工作，提高教学管理

水平，建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体的教学方式，促进

学生创新能力和实践能力的提高，进一步发挥广大教师的工作积极性和创造力，

提高教师的专业水平。依据省市有关教育政策法规结合我市教学实际特制定本规

程。

2．教学是学校的中心工作，是教书育人的基本途径，学校要认真抓好教学

管理，深入开展教学改革，扎实推行素质教育，全面提高教育教学质量。

3．国家颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针，学

校要严格按照国家教学计划、课程计划，开齐课程，开足课时，教师要按照课程

标准利用教材进行教学。

4．教学常规管理包括备课管理、上课管理、作业管理、课外辅导管理、学

业考核管理等。

第二章备课常规

备课是教学过程的精心预设，是展示教师个性化创造过程的真实记录，是上

课的基础和先决条件。

一、备课内容要求

1.拟定计划。根据课程标准及学生“双基”掌握情况和心理特点等，在备课

组集体讨论的基础上，做到：学期有计划，单元有分析，课时有教案，并能超前

备课。学期教学计划的内容主要包括教材分析、学情分析、学期教学目标、教学

进度、教学举措、相关准备等。单元分析的内容主要包括：单元教材解读、单元

教学目标、重难点、单元教学整体构想等。教案内容主要包括课题名称、教学目

标、重难点、课时安排、教学准备、教学过程预设、作业设计等。

2.钻研教材。深入研究课标和教材，仔细阅读有关参考书，理清教材的编写

意图，结合学生实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、

障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目标，深入了解学生的认知特点、

心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择确定教学内容，在

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“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，对教材进行科学

的、适切的处理。

3.了解学生。认真研究和分析学生的学习品质、学习态度、基础知识的掌握、

基本技能的水平、学生个体差异等情况。根据学生实际确定教学目标，精心设计

教学程序，对课堂提问、基本训练和作业设计等进行全面、分层考虑。

4.设计教法。根据课标要求、教材内容和学生实际，确定运用合适的教学手

段，选择合适的教学方法进行教学。按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上

课前要熟悉教学预设，做好教学语言的准备，恰当运用多媒体等现代化教学手段。

5.精备作业。合理运用教材中的练习，课堂作业本的相关练习要在课内落

实，还能够在认真钻研教材后根据教学内容及学生的实际，设计一些“自己的作

业”或者对教材的练习进行改进，作业不在多，贵在精。教师备课时对布置的练

习、试卷都应先做一遍，并提出参考答案；有示范动作或演示实验的（包括运用

现代教学手段），都要预先练习或操作过。

6．联系实际。将课本知识与生活实践相结合，引导学生深入探究日常生活

中的科学现象，体验科学实践的乐趣。职高实验实训课备课要求教师在完成常规

备课任务外，更要注重实验实训课的安全和实验实训课科学性。

7.制定教案。教案的体例结构要体现学科的性质与特点。要鼓励不同学科的

教师研究体现本学科特点的教案体例，以支持教师简洁有效地落实教学准备环

节，避免把写教案视为应付检查的形式性工作。