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传统文化的继承教学设计

传统文化的继承教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重

点突出呢？以下是小编精心整理的传统文化的继承教学设计，供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

传统文化的继承教学设计1

“学而不思则罔”，对教学进行反思，可以克服思维定势，使自

己跟上时代的步伐，使自己走出教书匠的行列。反思是“教无定法”

的要求，也是做“学者型”教师的内在要求。下面是必修3《传统文化

的继承》教学反思：我认为本节课有一定的亮点和创新点，但同时也

存在一些问题。

一、亮点

1、创设情景，引发学生说出体验、看法。

文化生活，其实这一模块开设的目的很明显，就是让学生感受生

活中随处可见的文化，提高学生的文化素养、文化审美感、文化知识。

培养学生形成正确的情感态度和价值观，提高学生对中华文化的认识

和热爱，对建设社会主义文化的认识和信心。而文化最基本的特征之

一，是：文化无时不在、无处不在。这个特点也就说明了生活中处处

可以感受到文化。那么，学生可以说在无形中已经充分接受了文化，

缺少的只是对它的理性认识和整体感受。如何引导学生从日常生活中

对文化的感受上升到对文化理论的学习、对文化知识的正确把握则显

得分外重要。

文化生活课本里，每节新课都设有一个探究活动作为导入，而这

些探究活动都是非常生活化的，都可以由学生的生活体验或已有知识

库存中得到一定的认识，而我认为，现在高二年级学生对于文化感受

能力还是比较强的，因此可以对这些探究活动做相应的调整然后让学

生自己讲出对问题思考的结果，这样就可以给新课知识点讲解减少很

多障碍。而这样能达到另一个效果，就是引起学生的兴趣，让学生立

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刻融入课堂，不用浪费时间调节学生的情绪而直接进入课堂的学习。

在《传统文化的继承》的教学过程中，我设计了一个探究活动：“结

合自己的体验，我们闽南有哪些传统文化？可否用一两个事例加以说

明？”这里，由学生举出一些例子，老师将这些例子归纳为几个方面：

传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想，在教学中取得了不错的

效果。

2、充分利用多媒体辅助手段

随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术辅助课堂教学在政治

学科中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑，这种教育技术的优势是传统

教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的

趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，

突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻

松的环境中获得知识。在本框题的教学过程中，我通过多媒体展示了：

清明节扫墓、中秋节赏月；晋江民居、五里桥，土楼；泉州提线木偶，

南音等图片、视频，调动了学生参与课堂的积极性。

二、一堂好课它应该是有缺陷的，完美就失去了提高的机会，本

节课的不足主要有如下：

1、因为经验尚浅，把握不足。进行备课时，在教学准备这一方面

可以加大知识容量，拓展学生的视野从而更好的丰富课堂。

2、在学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成后面的教

学内容草草了事，学生不能很好理解。这反映出教师的课堂调控能力

还有待进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。

在以后的教学生涯中，我会加以践行，从而不断反思、不断探索、

不断进步。

传