Unit 2 Sports and Fitness Writing Workshop-A True Story (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册[001].docx

Unit2SportsandFitnessWritingWorkshop-ATrueStory(1)说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年高中英语北师大版（2019)必修第一册Unit2SportsandFitnessWritingWorkshop-ATrueStory(1)。本节课主要围绕“运动与健身”这一主题，通过阅读一篇关于运动员真实故事的写作指导，引导学生掌握记叙文的写作技巧，提高学生的英语写作能力。具体内容包括：阅读理解、词汇积累、句型运用和写作实践。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读真实故事，提升语言表达能力，增强对体育文化的理解和尊重；通过分析写作技巧，培养批判性思维和创造性思维；同时，通过写作实践，提高自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.记叙文写作技巧的掌握，包括时间顺序、人物描写、事件描述等；2.词汇和句型的正确运用，以增强文章的连贯性和准确性。

难点：1.学生对复杂句型的理解和运用；2.将阅读中获取的信息转化为自己的写作内容。

解决办法：1.通过分析范文，引导学生识别并模仿记叙文的写作结构；2.设计词汇和句型练习，帮助学生巩固和扩展词汇量；3.在小组活动中，鼓励学生相互讨论和纠正，提高语言运用能力；4.对于复杂句型，通过分解和分析，逐步帮助学生理解和掌握；5.通过写作任务，引导学生将阅读材料中的信息进行整合和创意表达，突破写作难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板、录音笔

-课程平台：北师大版高中英语教材配套教学平台

-信息化资源：Unit2SportsandFitness相关图片、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于记叙文写作技巧的PPT，要求学生预习并了解基本的结构和特点。

设计预习问题：围绕记叙文写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过细节描写来增强故事的真实感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线笔记和讨论，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文写作的基本原则。例如，学生阅读关于如何使用时间顺序和人物描写的文章。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出：“在写作中如何平衡细节描写和故事进展？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过提交思维导图来展示对记叙文结构的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示著名运动员的真实故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解记叙文的写作技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过对话来展现人物性格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范文中的写作技巧。如：“小组讨论并分析范文中的细节描写，讨论其作用。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验记叙文写作的技巧。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记叙文写作的技巧。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握写作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作练习，要求学生运用所学技巧写一个小故事。

提供拓展资源：提供关于体育和健身的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动中，学