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校园文化涵养:新时代青少年爱国主义教育的实施策略

我国根据宪法，制定了《中华人民共和国爱国主义教育法》（于2024年1月1日实施），该法指出了爱国主义教育的主要内容，而这些内容所属精神文化、观念文化方面，对于成长中的青少年来说是最为重要的思想政治教育和德育内容。然而，校园作为爱国主义教育的主阵地，当前很少有专门性的爱国主义教育课程，教育内容在各科教材中体现得较为丰富和深刻的也就是道德与法治、语文和历史科目，且在课堂中的规训与教化已经不满足于所处全球化和信息化时代的青少年，如何有效开展爱国主义教育，使得青少年在爱国主义的认知、情感、价值观、理想信念乃至爱国言行层面均得到提升是关键。对此，本文在本地学校实践的基础上进行深入探究，提出以下符合新时代青少年的爱国主义教育策略。

一、挖掘校训、校史爱国主义教育功能，增强青少年爱国文化认同

学校德育工作者应充分挖掘校训校歌校史中爱国主义精神文化的育人功能。在教育内容方面，教师主要是挖掘校园里的红色资源、传统文化资源、学校英雄烈士与先进模范人物的事迹，以及学校杰出的爱国校友事迹等，传承校园里展现出的革命文化、中华优秀传统文化及弘扬新时代社会主义核心价值观和中国特色社会主义文化。在教育策略上，教师要在爱国主义教育过程中使学生知意、动情和体验，即让他们有爱国主义认知和意识、有爱国主义情感和情怀和自觉践行爱国主义的言行。如，本地东山中学秉承“勇敢、节俭、爱国、诚信”的校训，用好校史宝贵的精神文化遗产，传承和弘扬爱国主义精神。学校在近期开展了“访叶帅母校东中，寻红色历史记忆”为主题的校内红色研学活动，挖掘校内叶剑英元帅铜像、萧向荣将军玉雕像、革命烈士纪念亭等红色资源，让学生通过追寻学校先辈足迹，探究校园里八大红色印迹，让学生们听红军先辈的事迹，摘野菜、制作艾粄、吃红军餐、体验红军的精神，设计校园红色旅游路线等活动，让学生成为学校红色文化的参与者、讲述者与传播者，使学生对学校历史文化有了更深刻的认知，增强学生对学校红色文化的自豪感和认同感。

二、营造班级、社团爱国主义浓厚氛围，厚植青少年爱国情怀

爱国主义融入班级文化。在班级集体教育中，爱国主义教育要符合青少年的道德发展的规律，尤其要发挥青少年的主体性，把爱国主义文化基因如新时代社会主义核心价值观和中国特色社会主义文化等，注入到每一位学生心中。例如，在开展爱国主题班会上让学生结合他们感兴趣的新时代国家现代化建设内容、与爱国精神进行联系，展示她们喜爱的传统与现代结合的汉服艺术作品、感受中华文化永恒的魅力等;爱国主义教育还要有亲和力，教师在日常教育教学中多赞美与展示学生为理想而努力学习的成果、艺术的佳作，多赞赏与激励学生的爱校爱国言行，让学生感恩学校的同时也浸润了学生爱国之心、激发了学生爱国之情，沉淀和创设有班级特色的爱国主义文化。爱国主义融入社团活动。在社团集体活动中，爱国主义教育要有吸引力和感染力，如举办隆重的爱国主义典礼、组织校园爱国主义歌舞快闪、微视频评比活动，开发体现爱国主义教育要求的音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧作品并举办展演活动等。如东山中学通过多项深入、持久而生动的社团活动，包括充分利用笔书香节、科技创展节、社团节、体育节、艺术节等开展校园文化系列活动;做好新生军训、十八岁成人礼、高考百日誓师、红色研学、校园广播、志愿服务等活动;在举办心理情景剧大赛、中英文话剧大赛、校园歌手大赛、科技小创新比赛和校际辩论赛等中融入爱国主义元素，让各大社团在爱国主义的光芒中熠熠生辉，从而更好地让学生深入感悟爱校、爱国、爱党的情怀。

三、爱国主义法治教育和榜样教育相结合，促进青少年爱国言行养成

学校要把学法纳入学校文化建设之中，如在师生中发放宪法、民典法、国防安全法等知识手册，常规化开展法治宣传教育，组织法律讲座和知识挑战赛等;又如深入学习《中华人民共和国爱国主义教育法》，规范师生言行，特别是要对其中第三十七条的五类不得行为进行警示教育，签订“拒绝五不得行为”承诺书，自觉维护国家安全、荣誉和利益。学校还要利用榜样的力量，校友、教师都应成为学生爱国的榜样，让爱国榜样激励学生。如东山中学历来有爱国爱校的优良传统，从老校友叶帅开始，到现在的年轻校友，都以他们的方式为国家贡献自己的一份力，同时也不忘回报母校，他们的事迹深深影响着学子们。

责任编辑邱丽

师道·教研2024年9期