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600字五篇

了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽

然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。这里给大家分享一些关于

人文经典阅读心得，方便大家学习，快来看看吧!

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一天的讲座，鲍老师留给我的印象是亲切的，睿智的，敢说真话，

言辞犀利而不乏幽默，常让人笑过，却又不由得陷入深思的状况。他

的话太具有吸引力了，不止是谈水浒，谈教育，谈人生亦然。

面对教师群体，鲍老师谈得最多的话题就是教育。教师、教科书

都是教育中比较重要的资源，可是教师极速的体制化，教科书把人教

傻的现象，让这位温和的智者，爆了粗口，“畜生”、“混账”。这

是一位有社会担当，有民族责任感，有深厚文化底蕴的可敬的学者，

一位真性情的人。

谈到教师的极速体制化，这是我们教师正在面临的状况，好像怎

么挣扎都逃不出这个怪圈。教了二十年书，做了二十年班主任，我在

不断的学习和反思中，期待着自己更优秀，从而帮助学生更好地成长。

“天道酬勤”，我现在带的这届学生都很喜欢我，家长也很认可我。

从一年级开始，我就利用节假日组织了很多次亲子活动，我还大力营

造班级的读书氛围，自己读书，学生读书，进而影响家长也参与读书。

家长、学生、老师，我们相处的很融洽。我以为一切都在照着我理想

的方向良性发展，可是一位比较熟识的家长居然说出了，“我不管老

师平时是怎么教育我的孩子，反正我会积极配合。一个教师是否优秀，

我就看看到了六年级，这个班有多少人能考上重点班。”这段话，我

不知道是否代表大多数家长的心声，只是那一刻我强烈地感受到自己

的心伤。

我们逃不出这个圈子的，想着这次突降暴雪，临时取消期末考试，

教师、学生、家长，谁开心，谁郁闷?只有学生是开心的，老师和家长

是郁闷的，好像一年的庄稼，因为连天暴雨，而毁了收成一般的难受。

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着学生紧锣密鼓地训练了这么久，拉满的弓正要射向不远的猎物，突

然间松了，老师突然觉得这段时间的复习白费了。唉，闲置在家一段

时间，学生能考出什么好成绩呀?我们全然没有恶劣天气，悠闲在家的

好心情，除非学生考完试，这是老师的悲哀吗?谁说不是呢?

说到教科书，鲍老师列举了语文课本中几十篇零碎的文章。读书，

就是向一本本书走来，可是我们的九年语文教学，老师教给学生的只

是向着一篇篇文章走去，支离破碎，没有系统，学生能从中受益多少

呢。

鲍老师还提到了数学的计算教学，真是让我羞愧不已，我一直相

信学生的计算能力提高了，学生的数学成绩就能提高。我常常利用课

余时间训练学生的计算能力，告诉他们练多了，练熟了，计算速度自

然就快了，正确率就高了，我还一度因为家长是我坚实的后盾而沾沾

自喜。唉，我心里想到的还是怎么让学生考高分呀。闲能生慧，我扼

杀了学生多少看书的时间，自由创造的时间，自由发展的时间。

鲍老师在讲座中一再提到我们要读《论语》，并以《学而》篇为

例，从知识体系、价值体系、文化体系三个方面，与我们详细分析了

读经典的价值所在。我随即在笔记本上写下“下学期开学第一件事，

我一定要带着学生一起读、背《论语》。”

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“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，所载为至理常

道，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有

其永恒不朽的经典作为源头。罗曼?罗兰曾说过：“一个民族