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六年级第七课《见义巧为》
教学目标:
?1、懂得既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为。
2、掌握必要的自我保护技能,在非常情况下能见义巧为。
教学重点、难点:
懂得既要有见义勇为的精神,又要做到见义巧为。
课前准备:准备见义巧为的资料
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入
放《好汉歌》(课件出示),同学们这首《好汉歌》中唱到:路见不平一声吼,该出手时就出手。危难之处显身手的英雄的确让人尊敬!今天我们就来学习第7课《见义巧为》老师板书——见义巧为
二、新课教学
(一)见义勇为,让生活充满正气
1、正气是危险时刻机智地伸出的双手,是危难关头巧妙的挺身而上,是面对邪恶时大义凛然的聪明怒吼……因为有了正气,生活才更加灿烂,人生才更加迷人,社会才更加和谐。
2、课件出示:见义勇为的画面。谈谈感想。
3、老师小结过渡(课件出示):这几幅画面告诉我们这个社会,正义之风正在形成,并且会越来越浓。同学们,但是很多人在行正义时,太冲动,不冷静、鲁莽,导致事情越办越糟,甚至造成无法弥补的损失;还有好多人因为行正义时的冲动而丢掉了宝贵的生命,真让人痛惜。
(二)鲁莽行事酿悲剧
1、课件出示:《盲目救人酿悲剧》(抽生读)
盲目施救酿悲剧
(1)2015年11月8日,位于天津市河西区怒江道8号天津市渤海无线电厂院内的净衣卫(天津)洗衣服务有限公司,1名员工在甲醇蒸汽锅炉燃料储存箱内清理残留杂物过程中晕倒,3人在先后进入箱内施救的过程中晕倒,经抢救无效,4人全部死亡。直接经济损失(不含事故罚款)约为192.43万元。
(2)文峰镇渭钟沱村七组一村民下沼气池清除垃圾中晕倒,2人在先后进入池内施救的过程中晕倒,经抢救无效,3人全部死亡.
2、听完了故事,孩子们,两个悲剧的发生说明人们在施救的过程中犯了什么错误?(学生回答)
3、教师小结(课件出示):在没有足够应对危险能力的前提下鲁莽行事,助人不成反而给自己带来伤害,甚至失去了宝贵的生命,是多么不值得啊!
4、看课件,(视频)见义勇为时,不注意方式方法,导致更大伤害的事件。
看完这些视频,孩子们有什么想法?如果换一种方法,结果还会这样吗?可以采取哪些方法?小组讨论。集体汇报。
5、老师总结(课件出示):社会需要正义,勇气,但不需要鲁莽,需要巧为。这才是行正义的上上策。
6、上面故事中的悲剧能否不发生?我们可以怎么做到“巧”为?
(生思考后,请举手回答)
(三)勇敢机智,不做无谓的牺牲
1、安全小问号?
(课件出示教材图片)在水塘边玩耍时,发现有人不慎落水:
安全小问号?(1)我们该怎么做?
(2)我为什么要这样做?
(3)这样做和会有什么样的结果?(生表演)分组讨论,集体汇报。
老师分析(课件出示):(1)、别人遇到危险时,不能袖手旁观,不能见义不为,要有所作为。
(2)、作为不等于贸然的勇为,如果不顾自己的一切去救,可能会失去自己的性命。
(3)、提倡巧为,在保证自己安全的情况下,做自己力所能及的事情,如:拨打报警电话、奔走呼喊等
2、安全小博士
(课件出示教材图片)
(1)、以上两个案例巧在何处?给我们什么启示?
(2)老师小结:这就是见义巧为。下面我们再听一个故事,
(3)听故事:《咳嗽里的智慧》(老师讲故事)
老师:听了这个故事,你认为故事中的主人公聪明在哪里?学生回答。
3、安全小卫士
(课件出示)
要是遇到下列情形,你会怎么办?(要充分发挥你的聪明才智)。
(1)放学路上遇到坏人打劫。
(2)发现肇事车辆逃逸。
(3)看见山林起火。
同桌讨论,该怎样做?讨论后全班交流。
4、实践活动设想生活中还可能遇到的哪些危险,发挥你的聪明智慧,想出应对的巧妙办法,和同学交流。
5、安全小提示
(课件出示):见义巧为小诀窍见书27页
讨论交流:你还有哪些见义勇为的小诀窍?说出来和大家一起分享。
(四)阅读与拓展
1、阅读《孩子们,别怕,这是一次演习》(课件出示)
26岁的杨倩倩,是上海市某学校的一名女教师。2005年2月的一天,她像往常一样在教室里给同学上课,师生都沉浸在课堂上的热烈讨论中。这时,一名歹徒作案后为逃避打击,闯入杨老师上课的教室,用到劫持了一名学生作为人质。教室里的学生被这一幕吓呆了,秩序大乱,哭的哭,叫的叫,纷纷站起来想往外跑。紧急关头,杨老师沉着冷静,机智地对同学说;“同学们,别紧张,这时学校组织的一次演习”,请大家镇定,听从老师的指挥,老师会保护你们的,请大家坐好。”
同时,她故意与歹徒大声讲话,请求歹徒不要伤害学生,换自己做人质。此时,教室里的学生在老师的安抚下,逐渐恢复了平静,坐在座位上睁大眼睛看着老师和歹徒周旋,像往常一样进入了演习的情景,歹徒也同意了杨老师的要求,放了学生,将她作为人质。险情很快传到了教室外。校领导合同时报警后,警察迅速赶
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