人教版生物七年级下册第四章 人体内物质的运输单元教案与反思.pdfVIP

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人体内物质的运输

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》

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众所周知，长江、黄河养育了亿万中华儿女。同样，在我们体内也有一条生

命之河，那就是血液。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物。

这条运输线就是遍布在全身的血管（bloodvessel），血管里流动着血液（blood）。

第一节流动的组织血液

课型：新授课

课时：2

教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和

功能，可以较好地突破重点解决难点。

学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，

但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。所以

教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于掌握。

教学目标：

1、描述血液的成分和主要功能

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞

教学策略：创设情景实验探究分析讨论解决疑难得出结论

教学过程：

教学内容学生活动教师活动

血液的组成和功激情、质疑创设情景：为什么失血

能过多会死亡？

1、血浆分析资料出示资料

（bloodplasma）质疑：为什么把血液称

功能：运载血细相互交流为“流动的组织”？

胞、运输生命活动所演示实验：加入抗凝剂

需的物质和体内产生观察、分析、表述、交后的鸡血出现分层现象

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流问题：分几层？

成分：90%的水有什么成分？

血浆蛋白7%其功能如何？

2、血细胞组织学生实验：观察人

（bloodcell）血的永久涂片

红细胞（RBC）：通过实验得出结论巡视指导

无核、两面凹的圆饼

状。含血红蛋白（Hb），

呈红色。

功能：运输氧

白细胞（WBC）：

有核、数量少。

功能：吞噬细菌

和病毒

血小板（PLT）：