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新课标人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教学反思

本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意

力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，

通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。练习中，评一评跑步比赛

谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相

联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。当学习材

料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。由此，让学生感

受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习

的欲望。

秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及

1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我

让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演

示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生

感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体，

变无形为有形的作用。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一

个无[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]意义的时间概念，而是和数

数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有

了一个鲜明具体的情境支持。在学会认识秒的过程中，提出从几到几

经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识

秒的方法。

通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽

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短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。

本册第一单元是《时、分、秒》。学生在之前已经比较全面地认识了

钟表，认识了时针、分针，认识了整时、半时和几时几分，知道了1

时=60分。在《时、分、秒》这个单元，教材安排了四个内容的教学：

1、认识时间单位“秒”，分与秒的关系。2、体验时间的长短。3、时

间单位间的简单换算。4、解决问题。

在第一课时，我把教学重点放在了唤醒已知，体验时间的长短（体验

“秒”）上。

空间一：交流你所知道的有关钟表的知识

钟表与时间是学生在生活中每天都要接触的，可以说既熟悉又陌生。

因此在课前我布置了预习作业：1、观察家里的钟表，上面都有什么？

2、你能准确地读出钟面上的时间吗？3、钟面上的指针是怎样运动

的？它们之间的关系是什么样的？

课上学生交流了有关钟表的知识。关于三根指针的运动关系是本课的

教学内容，有的学生表达得比较清楚，能说出“分针走一圈，时针走

一个大格。”

空间二：认识“秒”，感受“秒”

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1、同学们都会系红领巾吗？想不想比比，看谁用的时间最少？

现场比赛，老师计时。最快的同学用了20（）。你知道括号里应该

填什么时间单位吗？同学们都异口同声说“秒”。我马上肯定，当我

们计量很短的时间时，常用秒。秒是比分更小的时间单位。出示主题

图（跨年、红绿灯、跑步等）

2、“秒”很短，那你们知道我们用什么来计量秒吗？（秒针、秒表）

3、秒针走一个小格是1秒，那同学们你知道1秒有多长吗？1秒我

们都能做什么？

4、观察课件1分钟的分针和秒针是怎样运动的。知道1分=60秒。

再次观察，跟着秒针的运动数出1分钟。

5、趴在桌上，默数15秒，坐好。感受15秒的长短。让正好15秒起

来的同学又数了一次，分享自己的经验。

在这个空间里，我安排了两次观察“1分钟的分针和