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中心学校国家中小学智慧教育平台应用优秀案例

01、案例描述

甲地中心学校是一所农村全日制公办完全小学，辖区7所小学

（地处街镇的中心校本部、5所村级小学及1所教学点），4所公民办

幼儿园（1所公办园、3所民办园），小学在校生1386人，学前人数

373人，45个教学班（不含幼儿园），共有教职员工150人，其中专

任教师148人。

国家中小学智慧教育平台应用以来，学校的信息技术环境大大改

观，借助智慧教育平台，疫情期间线上教学发挥了巨大作用，教师备

课、自主研修成为常态，很好的辅助了教学；改变了过去单一的教学

模式，教师广泛实践运用双师课堂上课，能够在一定程度上解决薄弱

学科没有专业教师的难题，助力学科优秀教师的培养；借助智慧教育

平台丰富的资源，课后服务更加丰富多彩；学校大屏系统的建成，丰

富了学校教育活动的开展；通过智慧教育平台助力，探索出校本教研

和网络教研的新形式，解决校本教研的实际问题；初步构建起基于平

台资源应用的数字化支持下的学校校本课程；通过五个层面的应用，

在一定程度上探索出一条适合乡村学校实际的应用模式；学生获得更

全面发展，学生自身能力的发展与特长展示有了空间和资源，提高了

农村学校的素质教育水平，提升了家长对乡村学校教育的信心。

02、问题与挑战

随着社会的发展，家长对孩子的教育需求越来越多元化，对教育

质量的要求也越来越高。然而，由于农村地区的特殊性，经济条件和

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教育资源相对落后，难以满足学生和家长的需求，面临着诸多困难和

挑战。我校体育音乐美术等学科是薄弱学科，缺乏专业教师，部分教

师教育理念陈旧、教学模式单一，学校教学资源匮乏，教学设施简陋，

课后服务开展比较困难。在农村学校，学生多为留守儿童，家校教育

薄弱，近年来乡村生源不断流失，乡村学校逐渐失去教育质量竞争力。

提振父老乡亲对农村学校教育的信心，提高农村小学教育质量，满足

学生多样化需求，促进学生全面发展，成为了当前农村教育的重要任

务。应用国家中小学智慧教育平台将有助于改变学校面临的困难，如

何在现有条件下引领师生先将平台用起来，逐步使平台成为我校教育

教学发展的强大助力是我们面对的首要问题。

03、实践过程

第一阶段：用起来、找方向

（一）加强组织领导，做好宣传推广

1.成立了以中心校校长张三同志担任组长的推广应用工作领导

小组，并将平台推广应用工作纳入学校重点工作，明确责任分工，由

中心校语文教研员张四负责具体落实和实施，制定了工作方案，做好

本单位相关工作的统筹、协调、指导工作。结合实际，为更好的开展

平台的应用推广，在组织领导方面我们有两条线，一是成立了以校长

为主体的领导小组，以高度重视智慧教育平台应用工作，为平台运用

提供支持和保障，二是成立了以业务主任为主体的应用小组，利用中

心校的业务团队开展具体的应用工作。

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2.做好了平台的推广宣传，让全校师生、家长认识平台、熟悉平

台、使用平台，全面了解国家平台资源结构、专业水准、功能作用和

使用方法，提高了平台的知晓率和使用率，努力营造了全员应用、全

方位推广的良好局面。

（二）优化管理体系，完善硬件建设

1.激活了各学校的管理员账号，各小学有专人负责智慧教育平台

的