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一年级科学下册第三单元《和植物握个手》全部教案

8.《我们周围的植物》教学设计

【教材分析】

《我们周围的植物》是青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时。

内容属于生命科学领域，本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接

受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水

平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交

流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基

础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元

内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。

教材包括三部分。第一部分活动准备，选择学生熟悉的有显著特点的植物，通过观察，

帮助学生认识周围常见的植物及生长环境,增加对植物的感性认识。第二部分活动过程，包

括一说一说它们的名称，找一找它们的特征。通过对身边植物的分析，能准确的说出名称，

知道菠菜、柳树等都是植物，植物属于生物。二说一说，植物生长在哪里。发现植物的生长

环境不同，有的生长在陆地上，有的生长在水里等等。三它们有什么不同？比较相似的植物

的区别，引领学生进行细致观察，深入了解植物的基本特征。第三部分拓展活动，到田野里

看一看，认识更多的植物。鼓励学生亲近自然、关注自然，产生情感体验。在生活中懂得“爱

护花草树木，保护环境”。

【学生分析】

1.整体学习状况：一年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，

普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因

而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2.已有知识、经验以及从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

家长和某些教师偏重于语文、数学教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得

到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取

知识、发展能力、培养思想情感。

3.儿童心理分析，在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐

于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生

年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学表现出浓厚的兴趣。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道我们周围常见植物的名称及生长环境。

2.知道周围植物是多种多样的。

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科学探究目标：

1.能用各种感官直接感知周围常见植物

2.能用语言初步描述植物的特点。

情感态度价值观：

1.想知道、爱提问与植物有关的问题。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标：

意识到人与自然要和谐相处。

【重难点】

知道我们周围常见植物的名称及生长环境；能用各种感官直接感知周围常见植物。

【教学准备】

各种植物、多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来