中学生课外阅读研究课题研究.pdfVIP

中学生课外阅读研究课题研究--第1页

中学生课外阅读研究课题研究

中学语文教学中，有效的、科学的课外阅读研究，可以全面提高学生的整体素

质，培养学生健全的人生观。如何才是有效的、科学的指导中学生课外阅读呢？

这就需要对中学生课外阅读加以研究。

一、课题提出的背景与意义

1．是落实新一轮基础教育课程改革要求，建立具有中国特色的基础教育课

程体系的需要。是教师改变角色，体现学生学习主体地位的需要。

2001年教育部审定颁发了《九年义务教育语文课程标准》，其中要求：学

生在九年义务教育阶段，阅读总量在400万字以上，在七—九年级阶段，即初中

学段，阅读量应在260万字以上，每学年至少要阅读2—3部名著。还列出了学

生应当熟读背诵的课文，并附有学生课外阅读书目，对学生语文课外阅读提出了

明确要求。读万卷书行万里路，学生的课外阅读除了对自己的语文学习产生促进

外，而且对自己的人生观、世界观、道德观会产生深远的影响。

国内外不少专家学者在这方面都进行了积极的探索：

美国的斯迪芬·德·克拉森教授通过对写作与课外阅读的关系进行长期调查和

研究后,在其《作文：研究，理论与应用》一书中提出“学生自发的课外阅读兴趣

有助于作文能力的发展，增加课外阅读比增加经常性写作对帮助发展学生作文能

力更有效”；国内，上海教育报刊总社的陈伟新总编对当下中小学生课外阅读的

现状也表示了忧虑，他认为“功利阅读”的现象仍占主导，学生阅读课外书的时

间相对较短，品种也不够丰富；教育专家霍懋征认为：根据各个年级的不同，学

生所阅读书籍的深浅与内容偏重也要有不同。而阅读那些童话故事、优美的诗歌、

容纳了大量的成语与谚语的知识性图书对孩子来说永远大有裨益。

中学生课外阅读研究课题研究--第1页

中学生课外阅读研究课题研究--第2页

2．是落实全国农村教育工作会议精神和《国务院关于进一步加强农村教育

工作的决定》的需要。

《决定》明确指出了农村教育教学改革的指导思想：必须全面贯彻党的教育

方针，坚持为三农服务，增强办学的针对性和实用性，满足农民多样化的学习需

要；必须全面推进素质教育，紧密联系农村实际，注重教育者思想品德、实践能

力和就业能力的培养，有效整合教育资源，充分发挥农村学校的综合功能，提高

办学效益。农村中学生的课外阅读研究，就是为落实这一指导思想而进行的。

3．是建设社会主义新农村，改善农村面貌，培养社会主义新型农民的需要。

作为农村的初中生，对外界信息的获取，虽然渠道也有，但较城市学生来说

还是显得太少，而有效地指导学生进行课外阅读恰恰可以填补这一空白。有不少

人认为学生的课外阅读可有可无，导致了农村初中生的课外阅读成了聋子的耳朵

—摆设。以现行的教科书人教版为例，除了课内教材外，另外配备了补充阅读教

材，但是很少有教师或家长要求学生认真阅读，他们只是一味要求学生重视课内

课本的学习，从而导致学生死读书、读死书，成了真正的“书呆子”。其实课内

课外是个互相补充的过程，所以对农村初中生的课外阅读的研究已成为时代发展

的需要。本课题的研究试图在这方面进行必要的探索。

4、是教师提高专业素质的需要。

新课程要求教师是学生学习活动的组织者、引导者和促进者，是课程的开发者、

研究者。目前教师发展的实际现状是教师的实验操作在黑板上，活动体验在口头

上，社会实践在教室里，综合考试在分数里，教师的专业化成长进程的推进已经

成为人才培养的制约瓶颈。要想实现课程改革的目标，教师自身必须努力提高专

业素养。本课题的研究，也尝试在提高教师指导学生阅读水平和教师自身专业发

中学生课外阅读研究课题研究--第2页

中学生课外阅读研究课题研究--第3页