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一、教学目标

1、通过这次口语交际,初步培养学生的演讲能力,增进学

生对近代中国屈辱历史的了解,培养学生的民族精神与爱国

热情,增强历史责任感。

2、进一步提高学生搜集和运用资料的能力,提高认识事

物的能力。

3、培养学生用心倾听、积极明确表达自己看法的能力。

二、教学重点：在口语交际的过程中，进一步提高口头

和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。

三、教学重点：在口语交际的过程中，进一步提高口头

和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。

四、课前准备

学生：搜集并整理有关近代中国屈辱历史的资料；

教师：自制多媒体课件。

五、教学过程

（一）、演讲欣赏引起话题

1、今天这节课老师先给大家放个视频，请大家欣赏。（播

放演讲视频）

2、刚才我们欣赏的是一个演讲视频。（板书：演讲）演

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体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，完整地发表自己

的观点的一种语言交际活动。

3、结合刚才的视频，谁能说说怎样演讲才能讲得更好？

指名回答。教师相机板书：感情真挚态度大方

4、了解了演讲，现在我们就以“不忘国耻，振兴中华”

为主题举行一次演讲比赛。（板书课题：不忘国耻振兴中华）

[设计意图：兴趣是最好的老师。以欣赏演讲视频的形式

导入，不仅为引出演讲这一新的学习内容，而且很自然地导

入到本课的课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从

而激发学生的学习兴趣。]

（二）、研究话题明确方法

1、这次演讲有什么要求呢？请打开书132页，自由地读

一读，边读边把这次演讲的要求“——”画出来。

2、学生打开课本边读口语交际提示边画要求。

3、反馈：这次演讲有什么要求呢？指名回答。

（出示课件）相机板书：围绕主题举事例。

（三）、围绕话题互动交流

1、课前，同学们搜集了很多资料。你搜集了哪些近代中

国受屈辱的资料？学生交流。这些事件中哪件令你最气愤？

受了那么多的屈辱，炎黄子孙又怎么可能逆来顺受呢，中华

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[设计意图：书籍、电视、网络等多种媒介，给学生提供

了大量的学习资料，鼓励学生根据一定的目的搜集相关集资

料，运用自己课前搜集到的资料在全班进行交流，不仅使学

生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者；而且

还可以提高学生认识事物的能力。]

2、（课件出示）这次口语交际还有一个要求：根据自己

搜集到的资料，列一个简单提纲。根据我们刚才的交流，围

绕“不忘国耻，振兴中华”这一主题，老师列了个简单的提

纲。我从说国耻、谈振兴这两个方面来讲这一主题，而在谈

振兴方面，我列了修筑京张铁路，8年抗日胜利，中华人民

共和国成立，北京成功举办了29届奥运动会这几个事例。等

一下大家列提纲的时候，也可以像老师这样，围绕说国耻、

谈振兴这两个方面，分别选择一两件事来帮助你表达。

3、现在拿起你的笔，围绕今天演讲的主题你也列一个简

单提纲。

4、对着提纲，自己先试着说一说。

5、谁愿意上前来演讲？在同学演讲时，其他同学应该做

什么？结合板书认真听，等一下请你来点评。你最欣赏这位

同学什么？你有什么建议？（当学生指出演讲学生的不足之

处后，让评价的学生试讲句子，然后刚才演讲的学生重新演

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