三年级语文下册第四单元14松鼠教案2鲁教版.docVIP

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《松鼠》

课程分析：《松鼠》一文是依据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。课文从总括松鼠特点入手，精确生动地说明白松鼠美丽、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人宠爱”的小动物。

学情分析：这个班的学生聪慧活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生主动性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。给学生一种成就感，学生会给你多数惊喜。

设计理念:

（1）运用多媒体作为直观教具；

（2）本文的结构比较简洁，只要求学生驾驭整体的思路，对课文不作琐细的分析；

（3）教学方法：学生自主，合作学习，注意学生实力的训练。

教学目标：

学问与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；

2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法

3、看法情感、价值观：激发对小动物的爱好，培育酷爱动物，爱护动物的意识。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课

大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的挚友，酷爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到奇妙奇妙，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）

观赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小挚友——松鼠。（多媒体课件展示松鼠图片）

二、讲授新课

（一）作者简介

布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的说明。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。

说明：此环节由学生自己完成，有必要的话老师完善，目的是考查学生课前预习状况与学问积累。

（二）整体感知

1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。（用ppt检查学生的学习）

2、用圈点批注法，做阅读提要，老师巡回释疑。

1）松鼠是一种怎样的动物？

2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？

3、把学生自己宠爱的句子反复读，是敬重学生在学习过程中的独特体验。

说明：这一环节充分运用了自主、探究的学习方式，注意学生的学习过程，有助于学生对课文的整体感知。

（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表）

1、学生概括文中松鼠的特点，（美丽、驯良、乖巧）并说明这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（美丽是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺和善的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心愿，讨人宠爱的意思，它是就松鼠的性格来说的）。

（板书：美丽驯良乖巧）

2、（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人宠爱。

其次段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的外形特征。第三自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵扰人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第四、五、自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。2从它横渡溪流时的情景来表现它的才智；2从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；3从储备食物过冬来表现它的聪慧；4从蹦跳的动作来表现它的轻快；5从不兴奋时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建立、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。

第六自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及宠爱干净的特点。）

3、绽开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛

学生自愿分为“美丽”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又精确。

擂台赛结束，各组填写图表，并依据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话老师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种美丽、驯良、乖巧讨人宠爱的小动物。最终老师要对各组学生的表现赐予适当的评价、激励。（板书：讨人宠爱）

说明：爱好是最好的老师。设计这一生动、活泼符合学生年龄特点的活动，能够激活学生思维，激活课堂气氛，调动学生主动性，提高学习效率。让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。意在培育学生的视察力、感受力及语言表达实力。

三、阅读感悟

1、你认为本文的语言有何特点？选择你最宠爱的段落或语句和大家一起来品尝一下（让学生在朗读中去品尝语言的特点）

学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（让学生谈谈自己的体会，老师可再作归纳）

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