2025年浙教版选修历史下册阶段测试试卷含答案.docxVIP

…………○…………内…………○…………装

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………

第=page22页，总=sectionpages22页

第=page11页，总=sectionpages11页

2025年浙教版选修历史下册阶段测试试卷含答案

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______姓名：______班级：______考号：______

总分栏

题号

一

二

三

四

总分

得分

评卷人

得分

一、选择题(共8题，共16分)

1、梭伦改革颁布“解负令”废除债务奴隶；秦国商鞅变法规定“事末利及怠而贫者，举以为收孥。”这两项改革法令()?

?①都从稳定统治秩序出发②都体现了对人身权的重视。?

?③都抑制了工商业的发展④都起到推动社会转型的作用

A.①②③

B.①③④

C.①④

D.③④

2、下列北魏孝文帝改革的相关选项中，因果关系对应正确的是

A.“断诸北语，一从正音”——促进民族交融

B.“民多荫附，荫附者皆无官役，豪强征敛”——激化民族矛盾

C.“班赐冠服”——废除鲜卑文化

D.“初立党、里、邻三长，定民户籍”——削弱国家对人民的控制

3、以下关于戈雷岛和奥斯威辛集中营之被列入世界文化遗产的原因中，不正确的是

A.他们是人类历史上伟大的创造和辉煌的成就

B.他们反映了黑暗历史和残酷的暴行

C.目的是时刻提醒人们牢记历史

D.为了防止类似的罪恶、暴行重演

4、以下关于穆罕默德·阿里改革失败原因的分析，不正确的是

A.改革无助于资本主义发展

B.欧洲列强的干涉

C.改革未从根本上触动封建制度

D.连年的对外战争

5、下列历史人物，最早领导本国人民向西方学习的是

A.甘地

B.穆罕默德·阿里

C.凯末尔

D.孙中山

6、忽必烈改制中对后世影响最大的措施是

A.在地方推行行省制

B.在中央设中书省作为最高行政机关

C.重视发展农业

D.实行兵民分治

7、明末清初，远离昆曲发源地的北京，也以昆腔为时尚。吴江人史玄说，万历时，宫廷近侍“三百余员兼学外戏。外戏，吴歈曲本戏也”。随着“梨园共尚吴音”的风行，竟出现“多少北京人，乱学姑苏语”的盛况。这一历史现象反映出当时

A.陆王心学得到广泛传播

B.昆曲吸收了京剧的戏曲元素

C.社会等级观念日益弱化

D.昆曲符合士大夫的文化品位

8、1830年英国格雷政府上台，开始对议会进行改革。其改革原则是尽可能保持现有的政治和社会制度，坚持选举权依据财产标准而不是天赋人权。这种做法

A.缩小了社会的贫富差距

B.孤立了工人阶级

C.破坏了代议制度的原则

D.壮大了旧贵族势力

评卷人

得分

二、材料分析题(共8题，共16分)

9、（历史——选修1：历史上重大改革回眸）?

?材料一明代早期已有对官吏政绩进行考核的制度。但明代吏治腐败；法令不行，这些制度流于形式化。张居正于万历元年（1573）推行“考成法”，其主要包括两个部分：一是六部和都察院把所属官员应办的事情订立期限，分别登记在三本账簿上，一本由六部和都察院留作底册，另一本送六科，最后一本呈内阁。二是六部和都察院按账簿登记，逐月进行检查，对所属官员承办的事情，每完成一件，注销一件，反之必须如实申报，否则处罚；六科亦可根据账簿登记，要求六部每半年上报一次执行情况，违者限事例进行议处；最后内阁同样亦依账簿登记，对六科的稽查工作进行查实。?

?

——摘自百度百科

材料二张居正立限考成的三本帐；严格控制着从中央到地方的各级官吏。每逢考核地方官的“大计”之年便强调要将秉公办事；实心为民的官员列为上考；专靠花言巧语、牟取信行的官员列为下考，对于那些缺乏办事效率的冗官，尽行裁撤。张居正当政期间，裁革的冗员约占官吏总数的十分之三。同时，张居正又广泛增添人才，提拔拥护改革、政绩卓越的官员，委以重任，因为有考成法在，“立限考成，一目了然”。彻底打破了论资排辈的传统偏见，不拘出身和资历，大胆任用人才。?

?

——摘自百度百科

（1）根据以上材料；概括“考成法”的特点。?

?（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析“考成法”实施的历史作用。

10、历史上重大改革回眸。?

?阅读材料.回答问题:?

?材料。?

?朱元璋在建立明王朝的同时；正式确立了封藩制。他将自己的诸子和个别宗室封为藩王；?

?让他们率领精兵或驻守边疆；或控制江；淮、河、汉、川等地区，“内资夹辅”。同时规定：?

?在皇帝诸子中；除嫡长子应被立