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谁来说说自己知道的中国传统糕点的名称。;欣赏了这么多精美的传统糕点,我们仿佛也能闻到那软软糯糯的甜香了。说起吃的,大家都一样迫不及待。今天带来的这块传统糕点,还有一个别出心裁的名字—千人糕。
为什么叫千人糕?千人糕是什么样的……让我们一起走进课文,看看糕饼铺前人山人海,千人糕里是否真有千人？;;;1.出示初读要求。
(1)认真默读课文,读通课文,读准字音。
(2)边读边思考:什么是千人糕?用横线画出相关句子。
2.采用多种朗读方法,识记生字。学习多音字“的”。
3.学生分段朗读课文,教师巡视倾听、发现与指导朗读要求。;;;;;菜;抓关键字问、想、尝，知千人糕的外形味道。;（1）没看到千人糕之前：问、想。;外貌普通;;（2）看到千人糕后：尝。急忙尝了尝，为什么笑了？;爸爸说:是的，就是平常吃的米糕。你知道这糕是怎么做成的吗?;问题一：读了课文，你知道千人糕就是（）;千人糕;;1.聚焦段落。
课文哪几个自然段写了千人糕需要很多人一起做？;3.图文对应。
（1）同桌互相说一说、读一读圈的词语。;;;3.借助图片过程，感受制作不易。;;;;口发麻;上节课我们简要了解了米糕的制作过程，这节课我们来具体看看米糕的制作和之后的销售流程，感受一下事物的来之不易。;这么多的劳动环节，课文是怎么来介绍的呢？先来看看大米是怎么来的。;大米是稻子加工出来的。那稻子又是怎么来的呢？;农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”;让我们借助图片，通过提问、回答的这种自问自答的学习方法，回顾大米的产生的过程，随后回读第八自然段。;;1.在知道大米是怎么产生的之后，默读第九段，圈一圈制作米糕还需要经历哪些劳动？;;甘蔗汁、甜菜汁是怎么来的？;;;糖是怎么来的？;“熬”是形声字。上边的“敖”
表音，下边的“灬”是由“火”演
变而成的，把蔬菜等加水放在小火
上长时间的煮就是“熬”。;千人糕;就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。;“就算……还得……又……”一句，进一
步介绍了米糕制成后还需要包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动???通过这些父亲让孩子感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多、劳动的艰辛。;;再一次借助图片复述过程，感受制作不易。;是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动！
所以爸爸说——;孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说:爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊!;孩子为什么说“这糕的确应该叫‘千人糕’啊”？你从中明白了什么道理？;;劳;你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？举例说一说。;我们生活中穿的衣服，用的玩具……那些看起来平平凡凡、普普通通的物品，都是经过很多很多人的劳动才做成的。;千人糕
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