课题申报参考：面向卓越工程师培养的地方工科院校“大思政课”建设实践机制研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《面向卓越工程师培养的地方工科院校“大思政课”建设实践机制研究》

课题设计论证

课题名称：面向卓越工程师培养的地方工科院校“大思政课”建设实践机制研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

（1500字以上）

1.研究背景与现状：

当前，中国正处于经济转型升级的关键时期，工程技术人才的培养对于推动科技进步和经济社会发展至关重要。地方工科院校作为国家高等教育体系的重要组成部分，肩负着为社会输送大批量高素质工程技术人才的任务。然而，在工程教育中，思想政治教育往往被忽视或形式化，未能有效融入专业课程教学，导致学生的思想政治素质与专业技能培养脱节。因此，探索如何在工科院校中构建有效的“大思政课”机制，对于提高学生的综合素质，尤其是思想道德品质，具有重要的现实意义。

2.选题意义：

本课题旨在解决地方工科院校在培养卓越工程师过程中遇到的思想政治教育不足的问题，通过建立“大思政课”机制，将思想政治教育有机地融合到专业课程中，实现思想政治教育与专业知识传授的深度融合。这不仅有助于提升学生的社会责任感和服务意识，还有助于培养他们成为既具备扎实的专业知识又拥有良好品德的复合型人才。

3.研究价值：

从理论上看，该研究可以丰富和完善我国高校思想政治教育理论体系，为其他院校提供可借鉴的经验；从实践上讲，它能够促进地方工科院校更好地适应新时代对工程技术人才培养的要求，为我国培养更多优秀的工程师奠定坚实的基础。此外，该研究还可以为政策制定者提供参考依据，帮助完善相关政策法规。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（1500字以上）

1.研究目标：

本课题的目标是构建一套适合地方工科院校的“大思政课”建设实践机制，具体包括：明确“大思政课”的概念和内涵，设计合理的课程结构和教学模式，开发相关教材和资源，评估其实施效果，并提出改进建议。

2.研究对象：

本课题的研究对象为地方工科院校的学生、教师以及参与“大思政课”建设的相关人员。同时，还将关注这些学校现有的思想政治教育资源及其利用情况，以便更好地理解当前存在的问题并找到解决方案。

3.研究内容：

探讨“大思政课”的理论基础，分析其与传统思政课程的区别和联系；

调查地方工科院校目前开展思政工作的现状，识别其中的优势与不足；

设计适用于工科专业的“大思政课”框架，涵盖课程设置、教学方法、考核评价等多个方面；

构建支持“大思政课”运行的支持系统，如师资队伍建设、教学资源共享平台等；

研究如何通过案例教学、社会实践等方式增强学生对思政内容的理解和认同；

分析不同类型的工科院校实施“大思政课”的可能性和挑战，并给出针对性建议。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（1000字以上）

1.研究思路：

本课题采用文献综述法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法相结合的方式进行。首先，通过对国内外有关“大思政课”及相关领域的文献资料进行全面梳理，掌握已有研究成果和发展趋势；其次，运用问卷调查和访谈收集一手数据，了解师生对于“大思政课”的看法和需求；再次，选择若干典型地方工科院校作为案例，深入剖析其在推进“大思政课”方面的经验和教训；最后，根据上述研究结果，提出构建地方工科院校“大思政课”建设实践机制的具体方案。

2.研究方法：

文献综述法：广泛搜集关于“大思政课”的学术论文、政策文件、新闻报道等，总结归纳出当前研究热点及空白点。

问卷调查法：设计专门针对地方工科院校师生的调查问卷，获取大量量化数据，以辅助定性分析。

访谈法：邀请部分有经验的一线教师和管理者参加深度访谈，获得更加直观的感受和见解。

案例分析法：选取代表性强的地方工科院校作为样本，详细记录其在“大思政课”建设过程中的做法，从中提炼出有价值的信息。

3.创新之处：

在理论上，本课题试图突破传统思政课程局限于课堂讲授的模式，提出一种全新的、更具开放性和互动性的“大思政课”理念，强调思政教育与专业教育的紧密结合。

在实践上，尝试构建一个集成了多种元素（如在线学习平台、虚拟仿真环境）的综合性“大思政课”体系，使学生能够在更真实的情境中接受思政教育。

在方法论层面，整合定量研究与定性研究的优势，确保研究结论既有广泛的适用性又有深刻的洞察力。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础：

本课题依托团队成员长期从事高等教育管理和思政教育研究的工作经历，积累了丰富的理论知识和实践经验。此外，我们还获得了来自多个地方工科院校的支持，这为顺利开展实地调研提供了便利条件。

2.保障条件：

为了保证课题研究的质量和效率，我们将组建一支由教育学、心理学、信