第一单元阅读综合实践+课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptx

七年级语文下册

阅读综合实践

一、学校计划在教学楼设置一条杰出人物长廊，需要

给每个人物设计一张图文卡片。参照下面的示例，从本单元课文中再选定一个人物，以课文为基础，搜集相关资料，丰富对人物的认识，然后为他选取合适的照片，加上图注，并写一段精要的介绍文字，也可以直接选取人物自己的话或他人的评价。

先生尽瘁救国事业与进步文化事

业，威武不屈，富贵不淫，今为和平民主而遭反动派毒手，是为全国人民之损失，抑亦为先生不朽之光荣。

——毛泽东、朱德

李公朴

(1902-1946)

我不爱武器，我爱和平，但

为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么,我仍选择中国，选择核事业。

——邓稼先

邓稼先

(1924—1986)

【探究示例】

“两弹”元勋——邓稼先

出生于安徽省怀宁县。

自昆明①西南联大_毕业。

赴美国普渡大学读理论物理。

获博士学位后立即乘船回国，到中国科学院工作。

带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论，从此隐姓埋名②28年。

1924年

1945年1948年1950年1958年

“两弹”元勋——邓稼先

领衔研制成功中国第一颗③原子弹。

领衔研制成功中国第一颗④氢弹_o

因长期遭受核辐射而患癌，做直肠癌切除手术。次年，又做了两次手术，后因全身大出血而逝世。

被授予“两弹一星功勋奖章”。

1964年

1967年1985年

1999年

“两弹”元勋——邓稼先

戈壁沙漠，蓬断草枯；矢志不渝，全心钻研；两弹成功，震惊世界；巍巍中华，重新屹立!元勋稼先，砥柱中流；才德兼备，光耀后世!

我的生命就献给未来的工作了。做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。——邓稼先

闻一多拍案而起，横眉怒对

国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服……表现了我们民族的英雄气概。

——毛泽东

闻一多

(1899—1946)

【人物经历】

1899年生于湖北浠水一“世家望族，书香门第”。1919年在清华读书时即参加学生爱国运动。

1922年赴美国芝加哥学习美术，后来研究文学。1925年回国，后历任青岛大学、清华大学教授。抗日战争全面爆发后在昆明西南联大任教。

1943年后积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日，被国民党特务暗杀。

【主要成就】

作为诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。作为学者：学术著作有《唐诗杂论》《①楚辞校补》《②古典新义》等，被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。作为民主战士：抗战蓄髯八年，投身民主运动。

【事迹简述】

③_呕心沥血埋头苦干做学问,慷慨激昂以身赴死救中华。

、本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，

都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，从外貌、动作、语言、心理等方面展开描绘。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。全班同学交流。

事例

精神品格

在美国获得博士学位后立即回国。

忠诚爱国

28年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。

坚持不懈

病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。

鞠躬尽瘁，死而后已

特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队

的成员。

诚恳无私

写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。

胸怀坦荡，自尊自豪

井下信号测不到，坚决不肯撤离。

身先士卒，无私无畏

【探究示例】《邓稼先》

典型事例：

议论、抒情：

文中作者对邓稼先的一些评论性语句，如“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”,写出了邓稼先毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。

评价

批注

“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他坚持不懈、无私奉献的高尚品质。

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。

多次使用程度副词“最”,表达了对邓稼先的高度赞扬。

人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

他毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣

的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

“最高奉献精神”表达了作者对邓稼先的高度赞扬之情。

评论语言及分析：

评价

批注

邓稼先是中国共产党的理想党员。

突出强调了邓稼先作为理想党员的高贵品质，表达了作者对