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《数学》课程标准

数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律

的科学语言和有效工具。数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，

并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学

的应用越来越广泛，正在渗透到社会生活的方方面面，它与计算机的结合

在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。数学在形成

人类理性思维和促进个人智力的发展过程中发挥着独特的、不可替代的作

用。数学是人类文化的重要组成部分，数学素质是公民所必须具备的一种

基本素质。

数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成

人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展过程中起着

重要的作用。在现代社会中，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公

民进一步深造的基础，是终身发展的需要。数学教育在中等职业教育中占

有重要的地位，它使学生掌握数学的基本知识、基本技能、基本思想方法，

使学生表达清晰、思考有条理，使学生具有实事求是的态度，使学生学会

用数学的思考方式去认识世界，解决问题。

一、课程的任务

中等职业教育的培养目标是：培养在生产、服务和管理第一线工作的初

中级专门技术人才和高素质劳动者，具体来说，以培养综合职业能力为核

心，使学生良好的思想素质和一定的科学文化素质，具有健康的心理，具

备适应就业需要的职业素质。

中等职业学校数学教学要贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生

为中心”的精神，数学课程的任务是：

1．提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础

知识和基本运算能力、基本计算工具使用能力，培养学生的数学思维能力，

发展学生的数学应用意识。

2．为学生学习职业知识和形成职业技能打好基础。

3．为学生接受继续教育、终身教育和自身发展，转换职业岗位提供必要

的条件。

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二、课程的基本理念

1．课程内容设置体现以学生为本的理念，与学生实际相适应

课程内容要与学生数学基础相适应，根据学生的实际建立数学知识基本

平台，平台的标准比2000年教育部颁布的中等职业学校数学教学大纲适当

降低，以代数、三角的主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习

的联系，增加趣味性与可读性，降低数学知识的系统性要求，降低推理和

证明的难度，强调低起点、可接受、重应用的原则，使学生愿意学，学得

懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，注重提高学

生的数学思维能力，强调数学思想方法的应用，以利于激发学生学习数学

的兴趣，发展学生的数学应用意识。

2．课程内容体现为专业学习服务的功能

课程内容体现为专业学习服务的功能，涵盖中等职业学校学生专业学习

所需要的最基本的知识，以模块的形式设置课程内容，不同的专业可以根

据实际，贯彻“实用”和“够用”的原则进行教学，选择并加强相关内容

的教学。

3．课程内容体现分层教学、分类指导、分步达标的理念

课程内容设置关注学生的个性、兴趣和能力的差异，课程具有选择性和

多样性，对不同的专业、不同的学生可以确定不同的教学目标，使不同的

学生在数学学习上得到不同的发展，以利于实行分层教学，分类指导、分

步达标。

4．倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式

数学课程应倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式，发挥学生

在数学学习上的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创

造”过程。在教学内容上，可以结合实际，结合社会生活中广泛应用的投

入与产出、市场预测、股市交易、