统编版语文六年级上册1《草原》课件.pptx

《草原》赏析部编版六年级

聆听范读整体感知

用自己喜欢的方式读课文，画出喜欢的词句

空气是那么清鲜，天空是那么明朗“那么……那么”对比的手法，意在突出（是否想到了“雾霾”，保护环境的重要性）

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。“一会儿……一会儿”静中有动明喻：把羊群比喻成大花暗喻：把草原比喻成绿毯

连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“有时”观察仔细，用词准确。“回味”拟人手法，使文章更加生动。

群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。比喻成“彩虹”，突出了队伍的壮大。夸张：“飞”突显了人们愉悦激动的心情。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。“不知道”“不放”“你说”“我说”展现了场面的热烈，蒙古同胞的热情。“心”“民族团结互助”点明中心思想。

知识窗同学们知道这是什么建筑吗？大家想不想去里面看一看

“亲热”“好客”“大盘”

“敬酒”“唱歌”“微笑”热情好客，团结友爱

蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！感情升华，惜别之情！点明中心，总结全文！

总结这篇散文的作者老舍以细腻、清新的语言记叙了出入草原的所见、所闻、所感，按照空间顺序写景，按照事情发展顺序叙事。按分总的结构点明中心，突出思想。赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。同学们不但要赏析本文，还要学习本文的写作方法。

拓展一、把文中自己喜欢的词句和同学进行交流。二、背诵自己喜欢的部分。三、试写一首赞美草原的诗歌，形式不限。

谢谢观赏