专题4 爱国忧民诗 2024-2025学年小学语文古诗词专项训练（统编版）(学生版）.docx

阅读古诗词有以下六个角度：

【角度一】看标题。标题是解读诗歌内容和形式的关键，是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有可能揭示作品线索、写作时间、地点、对象、事件、主旨等，也有可能奠定诗歌感情基调。

【角度二】看作者。从诗歌作者入手，知人论世。作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的感情。

【角度三】看注释。从注释了解作者、背景、疑难词语和难懂典故，深入理解诗意。注释的主要作用有二:一是降低理解难度，二是暗示情感。

【角度四】知语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。情感词是作者情感的最直接体现。不仅要看作者直接抒发的情感，有时一些意象的修饰词也可以体现作者情感。

【角度五】看情语。诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因而把握诗歌的结尾，有利于把握诗歌的主旨。诗歌的结尾角度六:重尾句方式是多种多样的，或以景结句，或以情结句，或以理结句，或以问结句。

考点：体会诗人的思想感情。

答题方法:结合诗歌内容和写作背景，抓住意象等关键词体会思想感情。

①?了解背景?：首先，了解诗人的生平、时代背景、创作环境等背景信息对于理解其思想感情至关重要。这些背景因素往往深刻影响着诗人的创作动机和作品主题。

②仔细阅读诗歌文本，注意诗人的用词、句式、修辞手法等。这些语言元素是诗人表达思想感情的重要工具。通过细致的分析，你可以捕捉到诗人想要传达的微妙情感和深层含义。

③?感受意象?：诗歌中常常充满丰富的意象，这些意象是诗人情感的具体化表现。尝试在脑海中构建这些意象的画面，感受它们所蕴含的情感色彩和象征意义。这有助于你更深入地理解诗人的思想感情。

④?共鸣与联想?：在阅读过程中，尝试与诗人的情感产生共鸣。想象自己置身于诗人的创作情境中，感受他的喜怒哀乐。同时，也可以根据自己的生活经验和情感积累进行联想，将诗歌中的情感与自己的生活经历相联系，从而更深刻地理解诗人的思想感情。

目录

真题训练

一、春望/闻官军收河南河北（广东省广州市五年级期末）

二、清平乐·六盘山/清平乐·春归何处（浙江省宁波市六年级期末）

三、七律·长征（浙江省绍兴市六年级期末）

四、闻官军收河南河北/示儿（江苏省盐城市六年级期末）

五、十一月四日风雨大作（四川省成都市五年级期末）

六、古诗两首（山东省济南市五年级期末）

七、古诗三首（辽宁省大连市五年级期末）

八、满江红·写怀（山西省太原市六年级期末）

九、过零丁洋（北京市丰台区六年级期末）

模拟训练

一、七律·长征

二、泊秦淮

三、题乌江亭

四、夏日绝句

五、七律·人民解放军占领

南京

六、书愤(其一)

附：参考答案与解析

一、阅读下面的诗歌，回答问题。（5分）（广东省广州市五年级期末）

春望①

【唐】杜甫

国破山河在，城春草木深②。

感时③花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

闻官军收河南河北

【唐】杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

注释：①这是杜甫在安史之乱第二年的诗作。②城：长安城，唐朝首都。草木深：指人烟稀少。③感时：为国家的时局而感伤。

1.对上述两首诗歌的鉴赏，下列说法不正确的一项是（2分）（???）

A．《春望》中“三月”是虚指，指战乱持续了很长时间；“万金”是实指，指当时每一封家书都要用一万两黄金来换。

B．《春望》中“城春草木深”一句描绘出首都长安荒草丛生、人烟稀少的破败之景。

C．《闻官军收河南河北》中“忽闻涕泪满衣裳”一句写出了杜甫忽闻捷报时，喜极而泣的情态。

2.《春望》写于安史之乱初期，描绘了当时国家动荡、战火不休、百姓离乱的悲惨情景，表达了杜甫的情感。《闻官军收河南河北》写于安史之乱末期，诗中杜甫对朝廷收复失地、百姓得以安定、自己即将还乡感到。从这两首诗，可以看出杜甫是个

诗人。（3分）

二、阅读下面的诗歌，回答问题。（10分）（23-24六年级下·浙江宁波·期末）

清平乐?六盘山

[近现代]毛泽东

天高云淡，望断南飞雁。

不到长城非好汉，屈指行程二万。

六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

清平乐?春归何处

[宋]黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。

若有人知春去处。唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。

百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

1.关于两首诗词的说明与赏析作出判断，正确的选√，错误的选×。（4分）

①两首词正文字数都是46个字。（）

②两首词的词牌名都是