三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学设计及反思新人教版.docVIP

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《请到我的家乡来》

教案背景：

面对学生：小学三年级

学科：品德与社会

学生打算：学生利用百度搜寻有关泰兴旅游景点的资料；

学生利用百度搜寻有关泰兴的特产资源；

学生利用百度搜寻了解有关泰兴的人文历史。

教材分析：

俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发觉，现在的小学生学问面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的漂亮泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命依据地。其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到傲慢骄傲。因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我支配学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程支配表，讲故事、唱歌、三句半表演等。让学生真正了解泰兴、相识家乡，从而产生酷爱家乡的思想感情。

《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是依据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的改变与发展，萌发对家乡酷爱之情。”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种骄傲、傲慢的心态去相识自家的家乡，并能对家乡各方面状况进行讲解，向游客们介绍泰兴。教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。教材的其次部分内容“为游客设计家乡一日游的行程支配”，这一环节引导学生动手支配“家乡一日游”的行程，依据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地支配，进一步了解家乡的景点。

教学方法：依据学生的心理年龄和现有的学问基础，在教学过程中我运用了谈话法、探讨法、指导法、试验法、实践作业法等。

活动目标：

1.情感目标：唤起学生对家乡的酷爱之情，激发他们对家乡的亲切感和骄傲感。

2.学问目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。

3.过程、方法与实力：在儿童日常生活阅历的基础上，进一步培育学生自主探究，主动搜集信息、处理信息、解决问题的实力。

活动打算：

1.老师：多媒体课件。

2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。

活动过程：

情境导入：

师：今日先请同学们观赏一首歌。

播放MTV：《泰兴颂》

师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？

生1：我们泰兴的银杏真多！

生2：我们家乡的物产很丰富。

生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。

……

师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教化之乡)

师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣扬自己，并邀请人们来泰兴作客。（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。

[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激扬的歌声及迷人的景色，让学生为之沉醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。］

师：告知大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。我们该用什么方式接待他们呢？

生1：带他们游玩家乡漂亮的景点。

生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。

生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。

……

(师相机板书：风光景点，特产小吃)

师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？

［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的爱好，引发了学生的责任心，增加主子翁意识。］

活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点

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师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？

（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……

［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场沟通，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动