第3课 中古时期的欧洲 说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第3课中古时期的欧洲说课稿--2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第3课中古时期的欧洲

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解中古时期欧洲的历史发展脉络。

2.增强学生的史料实证能力，通过分析史料，引导学生得出关于中古欧洲历史发展的结论。

3.提升学生的历史解释能力，使学生能够运用所学知识，对中古欧洲的历史现象进行合理解读。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到不同文明之间的交流与碰撞，对世界历史发展的重要意义。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经对世界历史有了初步的了解，掌握了古代文明的基本知识。然而，对于中古时期的欧洲历史，他们可能缺乏系统性的认识，对这一时期的历史事件、文化特点以及与中国的交流等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其对欧洲历史这样具有鲜明文化特色的领域。他们在学习上具有一定的分析问题和解决问题的能力，但可能对复杂的历史事件和人物关系感到困惑。学习风格上，学生既有喜欢通过阅读文本获取知识的学生，也有偏好通过图表、地图等视觉材料来理解历史的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中古欧洲历史时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对历史事件的时间顺序和因果关系理解不够清晰；二是对于欧洲封建社会的复杂性和多样性难以把握；三是对于欧洲与中国的交流历史缺乏了解，难以形成全球视野。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生建立起对中古欧洲历史的整体认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版《中外历史纲要下》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与中古欧洲历史相关的图片、地图、时间线图表以及历史纪录片片段，以增强学生的视觉体验和感性认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的空间进行小组合作；在讲台上放置多媒体设备，以便展示教学辅助材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于欧洲风光的纪录片片段，引导学生思考：“同学们，这段视频中展现的欧洲风景与你们想象中的欧洲有何不同？”

2.提出问题：结合视频，提出问题：“为什么中古时期的欧洲会出现这样的景象？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师总结并导入新课：“今天，我们将一起走进中古时期的欧洲，探究这一时期的历史发展及其特点。”

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍中古时期欧洲的地理环境（5分钟）

-讲解欧洲的地理位置、地形地貌、气候特点等，通过地图展示欧洲的自然环境。

2.讲解中古时期欧洲的社会制度（10分钟）

-介绍封建制度、骑士制度等，通过图片和图表展示不同社会阶层的关系。

3.讲解中古时期欧洲的经济特点（5分钟）

-分析农业、手工业、商业等经济活动的发展，以及城市兴起的原因。

4.讲解中古时期欧洲的文化艺术（5分钟）

-介绍教堂、城堡、雕塑、绘画等艺术形式，以及欧洲的宗教文化。

5.讲解中古时期欧洲的宗教改革（5分钟）

-介绍宗教改革的历史背景、主要人物和影响，引导学生思考宗教改革的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论中古时期欧洲历史事件的影响。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：结合中古时期欧洲的历史特点，提出问题：“为什么说中古时期的欧洲是欧洲历史上的一个重要时期？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师总结并强调本节课的重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出自己对本节课内容的不解之处，教师进行解答。

3.小组合作：教师布置小组合作任务，要求学生在规定时间内完成，提高学生的团队协作能力。

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反馈：请学生谈谈对本节课的收获和体会。

3.作业布置：布置课后作业，巩固学生对中古时期欧洲历史知识的掌握。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：