汉语言文学专业师范本科培养方案.docxVIP

PAGE

1-

汉语言文学专业师范本科培养方案

一、培养目标与规格

(1)汉语言文学专业师范本科培养方案旨在培养具备扎实的汉语言文学基础理论、宽广的文化视野和较高的教育教学能力的高素质专业化人才。学生通过本专业的学习，应掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，能够运用所学知识和技能进行文学创作、文学评论、语言教学和研究。培养目标具体包括以下三个方面：一是知识结构，要求学生系统掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，具备宽广的文化视野和较强的语言文字运用能力；二是能力结构，要求学生具备较强的文学鉴赏能力、文学创作能力、文学评论能力和语言教学能力；三是素质结构，要求学生具备良好的道德品质、人文素养、创新精神和实践能力。

(2)在规格上，汉语言文学专业师范本科培养方案强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。具体来说，培养规格主要包括以下五个方面：一是课程设置，要求设置涵盖汉语言文学基础理论、文学史、文学批评、语言学、文学创作等课程，确保学生全面掌握汉语言文学的基本知识和技能；二是实践教学，要求学生参与各类文学实践活动，如文学社团、文学创作比赛、文学讲座等，以增强学生的实践能力和创新意识；三是科研训练，鼓励学生参与教师科研项目或独立开展科研活动，提升学生的科研能力和学术素养；四是国际视野，鼓励学生参加国际学术交流，拓宽国际视野，提升跨文化交际能力；五是就业导向，根据社会需求和学生兴趣，设置就业指导课程，帮助学生顺利就业。

(3)为了实现培养目标与规格，汉语言文学专业师范本科培养方案在课程设置、教学方法和考核方式等方面进行了创新。首先，课程设置上，注重课程的系统性和前瞻性，如开设《中国现代文学史》、《比较文学》、《文学批评理论》等课程，以拓宽学生的知识面。其次，在教学方法上，采用多元化教学手段，如翻转课堂、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。最后，在考核方式上，实行过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的综合素质和能力培养。例如，在文学创作课程中，不仅考核学生的作品质量，还考核学生的创作过程和创作态度，以全面评价学生的创作能力。

二、课程设置与教学要求

(1)汉语言文学专业师范本科课程设置涵盖通识教育、专业基础、专业核心、实践教学等四个模块。通识教育模块包括公共基础课程，如《马克思主义基本原理概论》、《大学英语》、《计算机应用基础》等，旨在培养学生的人文素养和科学精神。专业基础模块主要包括《中国文学史》、《外国文学史》、《现代汉语》、《古代汉语》等课程，占总学分的40%，旨在为学生提供扎实的汉语言文学基础。专业核心模块包括《文学理论》、《比较文学》、《文学批评》、《中国古典文学》等课程，占总学分的30%，强调学生的文学素养和理论深度。实践教学模块包括《文学创作》、《文学教学技能训练》、《教育实习》等课程，占总学分的20%，重视学生的实践能力和教学技能培养。

(2)教学要求方面，汉语言文学专业师范本科强调理论与实践相结合，注重培养学生的创新能力和批判性思维。在教学过程中，教师需遵循以下要求：一是课堂讲授，教师需根据教学大纲，结合学生实际情况，进行生动活泼的课堂讲授，激发学生的学习兴趣；二是讨论互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力；三是案例分析，通过案例分析，引导学生将理论知识应用于实际，提高学生的分析问题和解决问题的能力；四是写作训练，加强学生的写作能力训练，如撰写论文、散文、诗歌等，提高学生的文学素养；五是教学实习，安排学生参与教学实习，提高学生的教学实践能力。

(3)在教学评价方面，汉语言文学专业师范本科采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、期末考试、论文撰写、教学实习等。课堂表现评价占总评成绩的20%，主要考察学生的出勤、课堂发言、小组讨论等方面；作业完成情况评价占总评成绩的30%，主要考察学生的作业质量、完成进度等；期末考试评价占总评成绩的40%，主要考察学生对专业知识的掌握程度；论文撰写评价占总评成绩的10%，主要考察学生的学术素养和论文写作能力；教学实习评价占总评成绩的10%，主要考察学生的教学实践能力和综合素质。通过多元化的评价方式，全面评价学生的专业能力和综合素质。

三、实践教学与综合素质培养

(1)实践教学在汉语言文学专业师范本科教育中占据重要地位，旨在通过实际操作和体验，增强学生的动手能力和创新能力。实践教学主要包括文学创作、文学评论、语言教学技能训练、教育实习等环节。例如，在文学创作方面，学生通过参与写作比赛、创作文学作品等活动，提升文学创作技巧和审美能力。在文学评论课程中，学生通过分析经典文学作品，培养批判性思维和独立见解。语言教学技能训练则通过模拟教学、微格教学等方式，使学生掌握教学方法和技巧。教育实习环节，学生有机会进入中